La escala relativa cambia la importancia representada

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

En cartel de cuento inventado, Zorro y Semilla pueden dibujarse a tamaños no proporcionales. En versión A Semilla ocupa mitad del cartel porque es clave del relato; Zorro es pequeño. En versión B se invierten tamaños para centrar al Zorro. Se aclara que escala expresiva no describe dimensiones físicas de la naturaleza.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Si el cuento trata de proteger la semilla, una semilla grande puede marcar importancia narrativa. Una lectura literal «la semilla es mayor que el zorro» no está justificada por el cartel. Al invertir tamaños, cambia foco narrativo sin cambiar los personajes. Se comprueba qué elemento nombró primero otra persona.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Consulta propósito del cuento y dos versiones.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Selecciona tamaño relativo que resalte elemento principal.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Compón cartel y añade una pista que evite confundir tamaño expresivo con medición.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Pide interpretación y revisa si el foco coincidió con intención.

Si la actividad se atasca

Si se pide escala real, vuelve al propósito artístico y etiqueta la licencia.

Qué observar y cuidar

Personajes ficticios; no se aplican tamaños expresivos a cuerpos reales de compañeros.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos versiones y lectura del foco. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.