El tiempo verbal cambia lo confirmado

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 7 de preparación y 2 de recogida (27 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Se comparan «mañana se colocarán las ruedas», «ahora se están colocando» y «ayer se colocaron». Los avisos son inventados; no se muestra la maqueta real. La tarea aborda la forma temporal y el alcance de la afirmación textual, sin convertir el aviso en observación confirmada.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

«Se colocarán» presenta una acción futura; «se están colocando», una acción en curso según el aviso; «se colocaron», una acción pasada presentada como completada. Ninguna de las tres frases constituye por sí sola inspección de la maqueta. Para confirmar el estado actual haría falta verla o una evidencia fiable adicional.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Localiza verbo y expresión de tiempo en cada aviso.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Clasifica los tres estados con las tarjetas.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Completa qué afirma el texto y qué comprobaría un observador externo.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Corrige la frase «el aviso futuro prueba que ya están puestas».

Si la actividad se atasca

Si se trata un futuro como hecho, compara «se colocarán» con «se colocaron» y vuelve a la tabla.

Qué observar y cuidar

Se usan acciones inventadas, sin revisar promesas o cumplimientos personales.

Evidencia y siguiente aplicación

Conserva tres clasificaciones y una comprobación que permanece abierta. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.