La fuente puede ser posterior al acontecimiento

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 7 de preparación y 2 de recogida (29 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Un puente de maqueta se terminó en 2018. Texto A es un diario ficticio de 2018 escrito por quien ayudó a construirlo; B es una descripción escolar de 2024 que consultó A y una foto; C es un cartel de 2026 que no declara fuentes. Todo es inventado. La fecha más reciente no determina por sí sola exactitud ni mala calidad.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

A es testimonio cercano al acontecimiento y B reconstrucción posterior que declara dos fuentes. C también es posterior, pero no sabemos qué consultó. El orden de producción A→B→C difiere de la fecha única del hecho (2018). B puede aportar comparación que A no tenía, pero no fue testigo directo; no se deduce que A sea infalible.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Coloca el hecho en una línea temporal y los tres textos en otra.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Anota autoría declarada y fuentes consultadas de A B C.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Clasifica testimonio cercano, reconstrucción documentada y fuente no declarada sin ordenar por fiabilidad automática.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Explica qué dato pedirías para evaluar una afirmación de C y qué no puedes concluir solo por su fecha.

Si la actividad se atasca

Si confunde posterior con falso, pregunta qué materiales consultó la fuente y qué afirma.

Qué observar y cuidar

Caso ficticio sin juicios sobre memorias de personas reales; la tarea estudia trazabilidad de fuentes.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda los dos ejes y una limitación verificable de cada texto. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.