El menú necesita opción de volver
Diseñar árbol de elecciones con retorno que no borre decisiones previas.
En 30 segundos
Diseñar árbol de elecciones con retorno que no borre decisiones previas.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Árbol de menú ficticio con tres ramas, Tarjeta volver, Registro de elección previa
Objetivo
Mantener navegación recuperable.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Menú de papel para elegir actividad: inicio→tipo→duración→resumen. Desde duración se puede volver a tipo sin borrar una elección que sigue válida, y desde resumen se confirma. Se compara menú con y sin retorno.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Elegir «lectura» y duración 10, luego volver y cambiar a «dibujo» puede requerir revisar duración, pero no borrar nombre del usuario ni empezar de cero. Si botón volver siempre regresa a inicio y pierde todo, retrabajo innecesario. Se marca qué dato depende de cuál.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Recorre árbol sin retorno y localiza error difícil de corregir.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Añade enlace volver desde duración a tipo.
- 6 min · Contrastar y revisar. Prueba cambio de tipo y decide qué elección mantener/revisar.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Documenta ruta completa y estado conservado.
Si la actividad se atasca
Si retorno crea bucle, dibuja estado al que vuelve cada flecha.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda árbol y ensayo de corrección. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Una elección y botón volver.
- 2.º ciclo
- Tres niveles con estado conservado.
- 3.er ciclo
- Definir qué datos deben revisarse al cambiar una rama.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Árbol lineal accesible y referencias de nivel.
- Audición y lengua
- Opciones y retorno en texto.
- Movilidad y prensión
- Tarjetas al alcance o navegación digital accesible.
- CAA
- Volver, cambiar, conservar, confirmar disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Un nivel por panel y migas de ubicación persistentes.
Si te ha servido, mira estos
El descanso también se organiza en equipo
Diseñar rotación que conserve decisiones tras volver.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo
Al disolverse, la sal sigue en la mezcla
Comparar masa ficticia de cien gramos de agua y cinco de sal con masa final de ciento cinco gramos sin derrame, identificando condiciones de medición.
- Aula
- Mantener al grupo