El algoritmo debe terminar en algún estado
Reparar instrucciones de fichas que repiten pasos sin llegar a salida.
En 30 segundos
Reparar instrucciones de fichas que repiten pasos sin llegar a salida.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Instrucciones de fichas A→B→A, Tarjeta salida C, Contador de pasos
Objetivo
Reconocer condición de parada.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Un algoritmo ficticio manda mover ficha A a B y B a A repetidamente sin condición de parada. Se detecta bucle y se añade criterio «si llega a C, terminar» más acción que pueda llevar a C. No basta añadir palabra fin inalcanzable.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Regla defectuosa alterna A-B para siempre; C nunca aparece. Reparación: «desde B, si tarjeta azul, mover a C; si no, volver a A; tras dos vueltas sin azul, detener y pedir revisión». El ejemplo prueba con azul en segunda vuelta: llega C y termina; sin azul termina por límite declarado.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Ejecuta cuatro pasos y detecta estado repetido.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Nombra condición de salida.
- 6 min · Contrastar y revisar. Modifica instrucción para alcanzar C o parar por límite.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Prueba caso con azul y sin azul.
Si la actividad se atasca
Si salida depende de evento imposible, simula ambos casos.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda algoritmo corregido y dos trazas finitas. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Detectar A-B-A.
- 2.º ciclo
- Añadir salida alcanzable.
- 3.er ciclo
- Probar todos los estados del tablero pequeño.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Estados y transiciones táctiles/textuales.
- Audición y lengua
- Instrucciones completas escritas.
- Movilidad y prensión
- Fichas en mesa accesible o ejecución por indicación.
- CAA
- Repite, termina, azul, revisar disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Contador máximo visible y una acción por paso.
Si te ha servido, mira estos
Pases con misión
Juego cooperativo de pases donde cuenta que el objeto llegue a todas las personas.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
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Comparar masa ficticia de cien gramos de agua y cinco de sal con masa final de ciento cinco gramos sin derrame, identificando condiciones de medición.
- Aula
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