El cartel informa en capas de prioridad
Crear aviso con acción fecha lugar y consulta accesibles sin saturar el soporte.
En 30 segundos
Crear aviso con acción fecha lugar y consulta accesibles sin saturar el soporte.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Cartel ficticio de actividad, Tarjetas acción, fecha, lugar, consulta, Tres tamaños de encabezado
Objetivo
Jerarquizar mensaje público.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Aviso «Trae una idea al club de inventos, viernes 16, aula 2; consulta en biblioteca». Se ordena información por decisión del lector: qué hacer primero, cuándo/dónde y cómo ampliar. No se depende de tamaño de letra exclusivamente: estructura y texto mantienen prioridad.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Encabezado «Club de inventos: trae una idea» destaca acción. Debajo «viernes 16, aula 2». Al final «si necesitas formato o pregunta, consulta biblioteca». Un cartel con decoración grande y lugar en letra diminuta puede ser atractivo pero falla búsqueda. Se ensaya localizar fecha y lugar en cinco segundos sin imponer velocidad como nota.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Define qué pregunta debe responder el cartel.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Ordena cuatro bloques por uso.
- 6 min · Contrastar y revisar. Maqueta con jerarquía y texto completo.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Pide a otro grupo localizar acción, fecha, lugar y consulta.
Si la actividad se atasca
Si todo tiene igual peso, agrupa datos por función y usa encabezados.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda cartel y cuatro datos localizados por lector. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Aviso con acción y lugar.
- 2.º ciclo
- Cuatro capas completas.
- 3.er ciclo
- Comparar orden para destinatarios diferentes.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Texto con estructura, contraste y tamaño ajustable; no ocultar datos en imagen.
- Audición y lengua
- Cartel completo accesible sin explicación oral.
- Movilidad y prensión
- Cartel consultable desde puesto o copia digital.
- CAA
- Qué, cuándo, dónde, preguntar disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Cuatro bloques separados y sin ruido decorativo.
Si te ha servido, mira estos
Una imagen también necesita contexto
Añadir pie a una ilustración para indicar lugar fecha ficticia y alcance.
- Aula
- Mantener al grupo
Al disolverse, la sal sigue en la mezcla
Comparar masa ficticia de cien gramos de agua y cinco de sal con masa final de ciento cinco gramos sin derrame, identificando condiciones de medición.
- Aula
- Mantener al grupo