La noticia responde preguntas concretas
Redactar noticia ficticia con qué quién cuándo dónde y fuente sin rellenar datos ausentes.
En 30 segundos
Redacta una noticia ficticia con los datos disponibles y deja visible lo que el expediente no informa.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Ficha de acontecimiento ficticio con datos declarados, Plantilla qué quién cuándo dónde fuente, Tarjeta de dato ausente
Objetivo
Organizar información periodística.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
La ficha dice: el equipo Azul instaló un jardín de papel en la biblioteca el 12 de mayo; la fuente es un acta ficticia del taller. No indica hora exacta ni quién propuso la idea. Se redacta para informar, sin nombres de alumnado real. La noticia distingue hechos aportados de inferencias y mantiene la procedencia de cada dato.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
«El equipo Azul instaló un jardín de papel en la biblioteca el 12 de mayo, según el acta del taller». Qué: instalación; quién: equipo Azul; cuándo: 12 de mayo; dónde: biblioteca; fuente: acta. Hora y autoría de la propuesta quedan como no consta. Inventar «a las 10:00» haría la noticia más larga pero incorrecta.
Desarrollo
- 4 min · Comprender y explorar. Subraya en la ficha los cinco datos de la plantilla y marca ausencias.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Escribe un titular y primera frase que incluyan solo datos documentados.
- 7 min · Contrastar y revisar. Intercambia borradores y comprueba cada dato contra la ficha.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Corrige una invención de hora o autoría y muestra la versión trazable.
Si la actividad se atasca
Si falta una respuesta, usa no consta y plantea qué fuente podría consultarse.
Qué observar y cuidar
Acontecimiento y fuente inventados; no se publican datos personales ni noticias reales del centro.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda noticia y tabla de datos confirmados/ausentes. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Responder qué y dónde de una ficha ficticia; objetivo alternativo de localización.
- 2.º ciclo
- Redactar noticia corta con tres datos y fuente.
- 3.er ciclo
- Incluir cinco preguntas y señalar información ausente explícita.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Ficha y plantilla en formato de lectura habitual.
- Audición
- Datos completos por escrito o lengua elegida; entrevista oral no obligatoria.
- Movilidad y escritura
- Dictado o teclado accesible; el criterio es selección de información.
- CAA
- Vocabulario de qué, quién, cuándo, dónde, según y no consta.
- Procesamiento
- Plantilla estable y verificación de una pregunta por vez.
Si te ha servido, mira estos
La pregunta que el texto no responde
Separar preguntas respondidas de preguntas que requieren otra fuente.
- Aula
- Mantener al grupo
Al disolverse, la sal sigue en la mezcla
Comparar masa ficticia de cien gramos de agua y cinco de sal con masa final de ciento cinco gramos sin derrame, identificando condiciones de medición.
- Aula
- Mantener al grupo