La reserva puede caducar antes de usarla
Revisar autorizaciones ficticias con fecha límite y pedir renovación cuando procede.
En 30 segundos
Compara día de uso con fecha límite antes de dar por válida una reserva.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 9 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tres autorizaciones ficticias con fecha de caducidad, Calendario de días 1 a 8, Tarjetas vigente caducada pedir renovación
Objetivo
Gestionar vigencia temporal.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 7 de preparación y 2 de recogida (27 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Tres permisos de uso de sala imaginaria: A vale hasta día 4 inclusive, B hasta día 6, C no trae fecha de vencimiento. La actividad prevista es día 5. Se distingue caducidad conocida de fecha ausente; no se usan autorizaciones reales ni se tramita nada fuera de la ficción.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Para día 5, A caducó al terminar día 4 y requiere nueva autorización; B sigue vigente hasta día 6; C no puede darse por vigente indefinidamente: se consulta condición faltante. Que una autorización haya sido válida el día 3 no prueba que siga válida el 5.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Localiza fecha de uso y límite de cada tarjeta.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Clasifica A B C como renovar, vigente o por comprobar.
- 6 min · Contrastar y revisar. Explica por qué C no equivale a permiso sin fin.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Prepara consulta ficticia para A y C con dato que falta.
Si la actividad se atasca
Si confunde fecha de emisión con fecha límite, señala los dos campos por separado.
Qué observar y cuidar
Permisos ficticios; no se solicita información personal.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda tres estados y pregunta de renovación. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Comparar hoy y fecha límite.
- 2.º ciclo
- Clasificar tres permisos para día de uso.
- 3.er ciclo
- Analizar vigencia, emisión y fecha no informada.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Fechas en formato accesible y línea temporal táctil.
- Audición
- Tarjetas y consultas por lengua elegida.
- Movilidad
- Calendario al alcance y respuesta por selección.
- CAA
- Hasta, vence, renovar y no consta disponibles.
- Procesamiento
- Una tarjeta por vez con día 5 fijo visible.
Si te ha servido, mira estos
La reserva incluye preparar y dejar listo
Detectar solapamientos ocultos entre franjas de uso y reconstruir una agenda con todas las fases necesarias.
- Aula
- Mantener al grupo
Al disolverse, la sal sigue en la mezcla
Comparar masa ficticia de cien gramos de agua y cinco de sal con masa final de ciento cinco gramos sin derrame, identificando condiciones de medición.
- Aula
- Mantener al grupo

