El circuito necesita un recorrido cerrado en el modelo

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Modelo sin electricidad: dos extremos de cuerda salen de fuente simbólica y llegan a lámpara. Una pieza interruptor puede unir o separar uno de los tramos. Las fichas representan conectividad, no brillo real ni seguridad eléctrica; ningún niño manipula corriente.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Con interruptor abierto queda un hueco entre fuente y lámpara: no hay vuelta completa. Al unir la pieza, el recorrido sale de la fuente, pasa por lámpara y vuelve al otro extremo. Añadir una cuerda solo de ida no cierra el lazo. Se traza el recorrido con dedo o puntero.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Identifica salida y retorno de fuente simbólica.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Construye un camino hasta lámpara dejando hueco en interruptor.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Cierra el hueco y sigue la vuelta completa.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Abre otra unión y explica por qué el modelo deja de ser cerrado.

Si la actividad se atasca

Si solo se mira llegada a lámpara, sigue cuerda desde allí hasta fuente.

Qué observar y cuidar

Modelo de cuerdas sin corriente ni componentes eléctricos reales.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos esquemas abierto/cerrado con hueco señalado. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.