El juego puede tener información abierta y oculta

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

En un juego ficticio, equipo debe avanzar desde inicio. Mover al centro conserva un camino con carta roja o azul; mover a izquierda abre atajo si la carta es roja, pero bloquea si es azul. La carta sigue oculta hasta después de la elección. La meta declarada es asegurar avance legal bajo ambas posibilidades, no maximizar premio esperado.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Con carta desconocida, centro es una elección segura para el objetivo dado porque funciona con roja y azul. Izquierda es apuesta condicionada al rojo. Afirmar «seguro salió roja» carece de evidencia. Después se revela azul en la partida de ejemplo: centro mantiene ruta; izquierda habría bloqueado. La conclusión previa era válida sin conocer el resultado.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Distingue reglas visibles y color oculto.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Completa tabla centro/izquierda frente a roja/azul.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Elige movimiento que cumple objetivo de avance asegurado.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Revela carta de ejemplo y separa calidad de decisión previa de resultado concreto.

Si la actividad se atasca

Si presupone color, señala las dos columnas posibles antes de elegir.

Qué observar y cuidar

Juego cooperativo sin castigo por una decisión razonada que tenga otro resultado en variante.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda tabla de dos posibles cartas y justificación anterior al resultado. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.