El instrumento tiene una resolución limitada

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Una tira preparada termina entre las marcas 3 y 4 cm de la regla gruesa; en la regla fina coincide con 3 cm y 4 mm. Se mide desde cero con ambos instrumentos, en formato visual o táctil apropiado. La tarea distingue lectura respaldada por marcas de decimales inventados; no evalúa destreza visual individual.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Con marcas solo por centímetros se informa «entre 3 y 4 cm» o estimación explícita, sin afirmar 3,47 cm medidos. Con marcas milimétricas, la lectura preparada es 3,4 cm. Escribir 3,428 cm no está respaldado por ninguna de estas reglas. Más cifras escritas no equivalen a más precisión.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Localiza cero y graduación de cada regla.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Mide con regla de centímetros y registra intervalo observado.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Mide con regla milimétrica y registra 3,4 cm.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Revisa tres informes y elimina cifras que ninguna escala permite leer.

Si la actividad se atasca

Si aparecen decimales sin marca, pregunta qué división de la regla los sustenta.

Qué observar y cuidar

Reglas grandes y consulta por formato habitual; una estimación se etiqueta como tal.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos lecturas y límite explícito de cada escala. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.