El filtro depende del tamaño de las piezas

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 12 de preparación y 3 de recogida (35 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Equipos de tres o cuatro usan un marco amplio con una abertura de ocho centímetros por lado sobre bandeja baja. El docente prepara y verifica estabilidad y bordes. Las cajas son rígidas, vacías y ligeras, con aristas seguras; se presentan con una cara alineada a la abertura y no se comprimen ni giran para forzar paso. Se puede bajar marco hacia una caja estable en vez de sostenerla. Las piezas son grandes y no se introducen manos ni partes del cuerpo en el orificio. No se usan polvos, comida ni granos.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Bajo la condición de cara alineada, la caja de seis centímetros pasa por la abertura de ocho; la de diez no. Una mezcla de dos pequeñas y dos grandes queda separada en dos que pasan y dos que se retienen. Cambiar el color de una caja no modifica ese resultado; cambiar su tamaño sí puede hacerlo. El marco no separa por intención o por si el material gusta. Si el resultado real no coincide, comprueba dimensiones, alineación y deformación antes de corregir el registro para forzar la predicción.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Consulta marco y tamaños por las vías elegidas y predice cada resultado con la condición sin deformar explícita.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Prueba una pieza pequeña y una grande de forma controlada, dejando cada una apoyada después. Rota quién propone predicción realiza o dirige y verifica.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Separa las cuatro piezas mediante el marco y registra qué propiedad determina el grupo resultante. Compara con separación manual por etiqueta, que usa otro criterio.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Explica alcance y límite del filtro: sirve para estos tamaños y esta abertura, no para cualquier mezcla. Propón cómo cambiaría el resultado con otra abertura sin construirla ni afirmarlo como hecho observado.

Si la actividad se atasca

Si empuja para hacer pasar una caja grande, detén la prueba y vuelve a sin deformar. Si clasifica por etiqueta, consulta las dimensiones reales.

Qué observar y cuidar

Marco preparado y estable, material ligero y sin presión sobre la abertura. Se analiza un modelo de separación de objetos, no un protocolo para filtrar sustancias o agua de consumo.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda predicción y observación por tamaño y una condición comprobada cuando hubo duda. No atribuye destreza o fuerza personal al éxito del paso. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.