Una práctica compartida admite versiones locales

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Se inventa el juego «tres fichas» solo para analizar documentación. Ficha A, recogida por grupo ficticio del barrio Norte en 2021, permite tres lanzamientos a una diana; B, recogida por grupo ficticio del barrio Sur en 2023, permite dos y sitúa diana más cerca. Ambas usan fichas de cartón y turnos. No se atribuyen estas reglas a una tradición real ni a una comunidad existente.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Rasgos comunes: tres fichas disponibles, diana y turnos. Diferencias: A tres intentos, B dos y menor distancia. No se puede afirmar que B sea «más moderna» por fecha de registro ni que A sea «original». Son dos versiones documentadas del caso inventado; para hablar de una práctica real harían falta fuentes pertinentes y consulta a comunidades.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Lee procedencia declarada y regla de cada ficha.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Separa elementos comunes y variables en tabla.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Revisa tres afirmaciones de autenticidad y marca las no documentadas.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Redacta descripción que mencione dos versiones y sus fuentes sin jerarquizarlas.

Si la actividad se atasca

Si un año se usa como prueba de origen, distingue fecha de registro y origen desconocido.

Qué observar y cuidar

Nombres y juego ficticios; no se inventa folclore ni se adjudican costumbres a pueblos reales.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda tabla y una afirmación retirada por falta de evidencia. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.