La casilla cambia de función tras usarse

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

El tablero inicia en A. Antes de la primera visita, B permite paso A-B-C o atajo B-D. Al salir de B por primera vez, la tarjeta de B se gira a «cerrada» y ningún movimiento posterior puede entrar en B. La meta de esta ronda es llegar a D y volver a A por enlaces disponibles. Existe enlace D-A. Se juega cooperativamente sin reloj.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Ruta válida A→B→D→A. Al salir de B a D, se cierra B; D→A usa enlace directo sin reentrar. La ruta A→B→C→B→D es inválida porque tras B→C, B quedó cerrada y el regreso C→B no se permite. Posición de la ficha y estado de B deben consultarse juntos.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Lee tablero y regla de cambio al salir de B.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Propón camino A-B-D-A y marca cuándo se gira B.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Prueba camino alternativo A-B-C-B-D y localiza primer paso ilegal.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Diseña una ruta válida distinta si el tablero la admite o explica por qué no.

Si la actividad se atasca

Si se usa B como antes, gira físicamente la tarjeta al salir por primera vez.

Qué observar y cuidar

Fichas grandes y ritmo libre, sin penalización por revisar estado.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda secuencia válida, inválida y punto de cierre. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.