El marco de lectura organiza los tripletes
Determinar cómo cambia la agrupación de un mismo ARN al desplazar el punto inicial.
En 30 segundos
Señala las fronteras de los dos marcos y separa una cola incompleta de un codón completo.
- Curso
- 6.º de Primaria con mediación docente; ampliación en Secundaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 15 min
- Preparación y recogida
- 8 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Regleta de nueve bases y tres ventanas de lectura, Cuaderno de modelos y lápiz
Objetivo
Determinar cómo cambia la agrupación de un mismo ARN al desplazar el punto inicial
Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 6.º de primaria con mediación docente; ampliación en secundaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Monta una sola tira de ARN y prepara marcos transparentes con ventanas de tres bases. Desplaza el marco sin borrar ni sustituir bases. Deja un espacio aparte para el extremo incompleto. Antes de repartir el caso resuelto, una persona prepara la configuración inicial y la otra comprueba cada etiqueta con la leyenda. Dibuja ese estado en el cuaderno para poder repetir la prueba desde el mismo punto. Los organismos, resultados y secuencias de clase son modelos didácticos.
Caso listo para usar
En el fragmento AUGGCUAAC, la agrupación desde la primera base es AUG, GCU, AAC. Si se inicia la lectura de prueba en la segunda, se obtiene UGG, CUA y quedan AC sin completar. Las bases del fragmento son idénticas en ambos ensayos. Solo un contexto biológico adecuado determina qué marco se traduce realmente.
Desarrollo
- 3 min · Preparar el modelo. Lee el punto de partida: En el fragmento AUGGCUAAC, la agrupación desde la primera base es AUG, GCU, AAC. Coloca las piezas correspondientes y señala qué representa cada una antes de transformar nada.
- 5 min · Resolver el encargo. Señala las fronteras de los dos marcos y separa una cola incompleta de un codón completo. Anota la disposición obtenida o la cuenta realizada y conserva los pasos intermedios para que otra persona pueda revisarlos.
- 4 min · Ensayar una variación. Empieza en la tercera base y registra los tripletes completos. Compara ambos registros. Explica qué parte del razonamiento depende del dato cambiado y cuál sigue siendo aplicable.
- 3 min · Revisar la explicación. Intercambia los cuadernos. Pide que otra pareja reproduzca tu resultado usando la leyenda del caso y señale qué suposición necesitaría revisar si cambiara el organismo o el modelo.
Si la propuesta se atasca
Si se completa el último triplete inventando una base, anota exactamente cuántas bases están presentes al final del fragmento.
Qué observar
Señala las fronteras de los dos marcos y separa una cola incompleta de un codón completo. Registra qué operación realizó, qué evidencia eligió y si pudo corregirla tras cambiar la condición. La respuesta se valora dentro de los supuestos del ejemplo y no se extrapola a rasgos personales.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Preparación manipulativa: representa el punto de partida con una sola pareja de tarjetas y nombra qué representa cada pieza. En el fragmento AUGGCUAAC, la agrupación desde la primera base es AUG, GCU, AAC.
- 2.º ciclo
- Señala las fronteras de los dos marcos y separa una cola incompleta de un codón completo.
- 3.er ciclo
- Empieza en la tercera base y registra los tripletes completos.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Prepara una versión táctil o ampliada del material: regleta de nueve bases y tres ventanas de lectura. Añade símbolos de forma además de color y lee cada secuencia indicando su orientación.
- Manipulación o escritura
- Sujeta el tablero y permite dirigir la construcción con indicaciones orales o señalamiento sin necesitar recortar ni escribir.
- Lenguaje de la consigna
- Ofrece una leyenda que relacione las palabras y símbolos usados en este caso. Permite explicar la respuesta señalando primero la pieza y después la regla que la sitúa.
- Carga de cálculo y memoria
- Entrega por separado el montaje inicial y la variación. Mantén una copia sin manipular para recuperar la referencia en cualquier momento.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
Si te ha servido, mira estos
La expresión puede usar paréntesis con función
Representar dos agrupaciones de las mismas piezas y explicar resultados diferentes.
- Aula
- Mantener al grupo
Cada célula hija recibe una copia de cada tipo
Reconstruir la distribución mitótica de cromosomas previamente duplicados.
- Aula
- Mantener al grupo