Cerrar el acceso en un equipo compartido

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 2. Prepara el ejemplo antes de la clase y elige los apoyos; la velocidad de lectura, escritura o manipulación no es el criterio de aprendizaje.

Material y ejemplo resuelto

Modelo en papel: personaje A tiene una sesión abierta; un documento contiene un cambio pendiente. Guardar conserva el cambio, cerrar documento oculta esa hoja y salir termina la sesión del personaje. Cerrar la hoja no cambia por sí solo el indicador sesión A abierta. Secuencia del caso: guardar, comprobar guardado, salir y comprobar pantalla sin sesión del personaje. Si solo se tapa la hoja, otro usuario del modelo sigue dentro de A. Las reglas pertenecen a esta maqueta; en un equipo real se siguen las indicaciones del centro y los controles concretos disponibles, sin suponer que toda interfaz funciona igual.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las condiciones. Presenta estado inicial y significado de cada control en la maqueta. Distingue trabajo pendiente de conservar y acceso abierto del personaje ficticio.
2. 5 min · Probar una estrategia. Ordena guardar, comprobar guardado, salir y comprobar sesión terminada. Ejecuta cada acción moviendo tarjetas y revisa qué indicador cambia.
3. 6 min · Comprobar sus límites. Prueba la secuencia incompleta guardar y cerrar documento. Señala que el documento desaparece de la vista pero el indicador mantiene sesión abierta, por lo que no se alcanzó el objetivo.
4. 4 min · Explicar una conclusión. Escribe una comprobación final basada en estado observable del modelo, no solo en haber pulsado un botón. No se escriben contraseñas ni se cierran sesiones reales durante la actividad.

Si la actividad se atasca

Si considera pantalla vacía igual a sesión terminada, vuelve al indicador. Si sale antes de conservar, revisa el cambio pendiente sin concluir que todo programa perdería datos de la misma forma.

Qué observar y cuidar

No se solicitan credenciales ni se accede a dispositivos personales. La actividad simula estados y comprobaciones; no ofrece instrucciones técnicas universales ni modifica ajustes de seguridad reales.

Evidencia para continuar

Guarda una representación inicial y otra revisada, o anota una decisión que la persona haya confirmado por su vía habitual. Registra qué condición tuvo en cuenta, qué apoyo utilizó y qué pregunta convendría retomar. Una respuesta aislada no describe su capacidad general. Si el formato impide demostrar el razonamiento, cambia la vía de respuesta antes de simplificar el contenido; si cambia el objetivo, deja constancia del aprendizaje alternativo observado.