Cerrar una actividad digital con un plan

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 1; selecciona las variantes y apoyos antes de empezar.

Preparación y ejemplo listo para usar

Simula una actividad digital sin pantallas: un dibujo en papel representa el trabajo y un sobre representa el archivo. La secuencia es recibir aviso, guardar, comprobar que está en el sobre, cerrar y elegir la tarea siguiente entre leer o preparar material. El aviso no implica cerrar de golpe ni perder lo realizado.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el reto. Modela la secuencia con un dibujo docente. Muestra la diferencia entre decir guardado y comprobar que el trabajo está en el lugar acordado.
2. 5 min · Probar y observar. Cada pareja ensaya con tarjetas y sobre. Una persona realiza y otra señala el paso; después cambian funciones sin exigir velocidad.
3. 6 min · Revisar una decisión. Introduce una interrupción anunciada antes de guardar. Marca dónde quedó la secuencia y retoma desde allí; no simules pérdida real de trabajo ni una desconexión inesperada.
4. 4 min · Cerrar con una evidencia. Elige la siguiente tarea y deja una nota de qué falta para continuar el dibujo. Explica qué paso evita cerrar sin haber comprobado.

Si la actividad se atasca

Si confunden cerrar con guardar, usa sobres separados para pendiente y guardado. Si cuesta cambiar de tarea, muestra las dos opciones siguientes antes del aviso.

Qué observar y cuidar

El ejemplo de papel no enseña el guardado de una aplicación concreta. Al trasladarlo a una herramienta real, el docente comprueba su funcionamiento y las condiciones del centro.

Registro para la próxima aplicación

Anota una situación concreta en la que se observó el objetivo, el apoyo utilizado y una decisión para la siguiente vez. Puedes usar estas tres frases: «En este intento…», «Con este ajuste…» y «La próxima vez comprobaremos…». No basta escribir que la actividad salió bien: conserva el hecho que permite valorar el aprendizaje. Si la versión elegida modifica el objetivo, registra el criterio alternativo y evita comparar ejecuciones que requieren habilidades distintas.