Dos instrucciones dicen cosas distintas

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3. Selecciona antes las variantes y los apoyos; leer, escribir y hablar en público no son requisitos únicos para mostrar el aprendizaje.

Material listo para usar

Aviso A: «Taller de figuras, jueves a las 10, sala 2, trae una hoja». Aviso B: «Taller de figuras, jueves a las 11, sala 2, trae una hoja». Ninguno tiene fecha de actualización ni indicación de sustituir al otro. Los dos son posibles por separado, pero no permiten saber la hora vigente. No se elige el último que entrega el docente como si eso demostrara actualidad. Prepara respuesta ficticia del responsable: «La hora confirmada es las 11; el aviso de las 10 era el borrador».

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el caso. Compara campo por campo y marca taller, día, sala y material como coincidencias. Localiza la discrepancia sin convertir todos los datos en dudosos.
2. 5 min · Probar una decisión. Formula una consulta que incluya las dos horas y pida cuál está vigente. No adivines por conveniencia ni por el aspecto del papel.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Entrega la confirmación ficticia del responsable. Actualiza solo la hora en el aviso de trabajo y conserva una nota de la aclaración para no volver a usar el borrador.
4. 4 min · Cerrar con una evidencia. Explica qué pudo seguir preparándose mientras faltaba confirmar la hora y qué decisión debía esperar. Distingue contradicción entre documentos de una instrucción imposible dentro de un único texto.

Si la actividad se atasca

Si asumen que la versión más nueva en la mesa es oficial, pregunta dónde se demuestra. Si borran todo, separa datos coincidentes y dato pendiente.

Qué observar y cuidar

Todo el evento es ficticio. No se cambia una programación real ni se enseña a elegir automáticamente la hora que prefiera la mayoría.

Registro y continuidad

Conserva una respuesta inicial y su revisión, o un señalamiento registrado con permiso, para describir qué información hizo cambiar o confirmar la decisión. Anota el apoyo utilizado y una pregunta para la próxima aplicación. No conviertas una respuesta aislada en una valoración general de la persona. Si la barrera está en el formato de lectura o escritura, ajusta ese acceso antes de aumentar la dificultad del razonamiento.