Dos personas editan sin borrar al otro

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3. Prepara el ejemplo antes de la clase y elige los apoyos; la velocidad de lectura, escritura o manipulación no es el criterio de aprendizaje.

Material y ejemplo resuelto

Texto inicial v1: «La muestra abre el jueves a las diez. Se entra por la puerta A». Propuesta P1: cambiar jueves por viernes porque existe un aviso autorizado que dice viernes. Propuesta P2: cambiar puerta A por B porque parece más cerca, sin confirmación. Decisión razonada: aceptar P1 citando el aviso y dejar P2 pendiente de verificar. Versión v2 conserva puerta A y cambia solo el día. Tacharlo todo y escribir la idea preferida elimina la procedencia de los cambios y puede introducir un dato no confirmado. Todo se hace en papel, sin cuentas compartidas.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las condiciones. Lee versión inicial y asigna un número a cada propuesta. Mantén el texto original visible; una sugerencia no se convierte en cambio aceptado por estar escrita encima.
2. 5 min · Probar una estrategia. Clasifica P1 y P2 como aceptada o pendiente con motivo. Señala la evidencia que permite modificar el día y la que falta para modificar la puerta.
3. 6 min · Comprobar sus límites. Redacta v2 incorporando solo el cambio aceptado. Otra pareja compara v1, decisiones y v2, buscando modificaciones que nadie aprobó o propuestas aceptadas que se olvidaron.
4. 4 min · Explicar una conclusión. Añade una nueva propuesta de claridad que no cambie los datos y decide explícitamente si se incorpora. Conserva un registro breve que permita reconstruir quién propuso qué usando roles ficticios A y B.

Si la actividad se atasca

Si incorpora todas las propuestas, vuelve a la columna de decisión. Si necesita explicar oralmente cada cambio, añade una razón breve para que la versión pueda revisarse sin depender de memoria.

Qué observar y cuidar

No se edita trabajo real ajeno sin permiso ni se publican nombres. Rechazar una propuesta exige referirse al contenido y a la evidencia, no a la persona que la formuló.

Evidencia para continuar

Guarda una representación inicial y otra revisada, o anota una decisión que la persona haya confirmado por su vía habitual. Registra qué condición tuvo en cuenta, qué apoyo utilizó y qué pregunta convendría retomar. Una respuesta aislada no describe su capacidad general. Si el formato impide demostrar el razonamiento, cambia la vía de respuesta antes de simplificar el contenido; si cambia el objetivo, deja constancia del aprendizaje alternativo observado.