El desacuerdo no exige elegir un bando

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Propuesta A: «usar un título grande y poner dos ejemplos». Propuesta B: «poner dos ejemplos y quitar la fuente del dato». La tarea de cartel exige fuente, de modo que no se debe elegir un bando entero. Se evalúa cada componente por su función y se construye una respuesta parcial. No se usan opiniones personales de compañeros.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Respuesta: «Acepto dos ejemplos de A y B, y el título grande de A; no acepto quitar la fuente de B porque el cartel debe mostrar de dónde sale el dato». Esto no implica rechazar a quien hizo B. Elegir «A gana, B pierde» omitiría la parte compartida útil.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Descompón A y B en componentes separados.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Marca qué elemento comparten y qué diferencia importa al encargo.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Construye respuesta con aceptación y objeción concreta.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Reformula una respuesta de bandos en una propuesta combinada que conserve fuente.

Si la actividad se atasca

Si elige una propuesta entera, vuelve a componentes compartidos y condición del encargo.

Qué observar y cuidar

Caso ficticio; se critican decisiones, no personas.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda partes aceptadas, cuestionadas y razón. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.