El plan incorpora una condición de abandono

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Maqueta de caja se abre si A arriba y B abajo; se desconoce combinación. Ensayo 1 A abajo B abajo no abre. Ensayo 2 A arriba B abajo abre, por lo que no se abandona en este caso. Se añade tarjeta de otro caso con dos intentos idénticos A abajo B abajo sin cambio ni nueva pista: repetir no reduce posibilidades. El plan establece cambiar una variable por intento y consultar pista si dos intentos informativos fallan.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Una condición útil de abandono de estrategia es «tras dos pruebas diferentes sin avance, detener tanteo y consultar pista». No significa rendirse al primer error. Repetir A abajo B abajo dos veces no cuenta como dos pruebas informativas. En el caso resuelto, modificar solo A en segundo ensayo abre y documenta aprendizaje.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Lee regla de plan antes de probar caja.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Registra ensayo 1 y qué sigue desconocido.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Cambia solo A en ensayo 2 y observa apertura.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Analiza caso de dos repeticiones idénticas y decide cuándo consultar pista.

Si la actividad se atasca

Si repite mismo estado, pregunta qué hipótesis distingue nuevo intento.

Qué observar y cuidar

Puzzle ficticio; pausa voluntaria no se penaliza.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos ensayos y condición de consulta de pista. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.