Tutoría

El texto alternativo responde al propósito de la imagen

Producir descripciones distintas para foto decorativa gráfico y botón sin repetir todo.

En 30 segundos

Producir descripciones distintas para foto decorativa gráfico y botón sin repetir todo.

Curso
5.º a 6.º de Primaria
Participantes
8–30
Duración
18 min
Preparación y recogida
10 min
Intensidad habitual
Suave
Material
Tres imágenes ficticias: adorno, gráfico, botón, Plantilla función-información-texto alternativo, Tarjetas de lector

Objetivo

Describir información funcional.

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Guía de diseño: adorno de líneas sin función, gráfico de tres barras sobre visitas 2,4,3 y botón que abre ayuda. Se redactan alternativas según propósito; no repetir párrafo entero ni dejar botón sin acción.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Adorno puede tener alternativa vacía si no añade información. Gráfico: «Visitas: lunes 2, martes 4, miércoles 3; máximo martes». Botón: «Abrir ayuda». «Imagen» para los tres no permite actuar ni interpretar. Si gráfico ya tiene datos completos en texto adyacente, se evita duplicación verbosa y se enlaza tabla.

Desarrollo

  1. 3 min · Comprender y explorar. Define función de cada imagen.
  2. 5 min · Probar con una decisión propia. Escribe alternativa para gráfico y botón.
  3. 6 min · Contrastar y revisar. Decide si adorno necesita contenido.
  4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Prueba lectura lineal sin ver imágenes.

Si la actividad se atasca

Si describe color del botón pero no acción, pregunta qué pasará al activarlo.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda tres decisiones y prueba de uso sin imagen. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Botón con acción.
2.º ciclo
Tres propósitos distintos.
3.er ciclo
Revisar redundancia con texto cercano.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Visión
Probar con vía de lectura no visual y tabla accesible.
Audición y lengua
Imágenes informativas con datos también en texto.
Movilidad y prensión
Botón alcanzable por teclado o vía habitual.
CAA
Abrir, dato, adorno, cambiar disponibles.
Procesamiento y sensibilidad
Una imagen por ficha y propósito escrito arriba.

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