El texto alternativo responde al propósito de la imagen
Producir descripciones distintas para foto decorativa gráfico y botón sin repetir todo.
En 30 segundos
Producir descripciones distintas para foto decorativa gráfico y botón sin repetir todo.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tres imágenes ficticias: adorno, gráfico, botón, Plantilla función-información-texto alternativo, Tarjetas de lector
Objetivo
Describir información funcional.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Guía de diseño: adorno de líneas sin función, gráfico de tres barras sobre visitas 2,4,3 y botón que abre ayuda. Se redactan alternativas según propósito; no repetir párrafo entero ni dejar botón sin acción.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Adorno puede tener alternativa vacía si no añade información. Gráfico: «Visitas: lunes 2, martes 4, miércoles 3; máximo martes». Botón: «Abrir ayuda». «Imagen» para los tres no permite actuar ni interpretar. Si gráfico ya tiene datos completos en texto adyacente, se evita duplicación verbosa y se enlaza tabla.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Define función de cada imagen.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Escribe alternativa para gráfico y botón.
- 6 min · Contrastar y revisar. Decide si adorno necesita contenido.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Prueba lectura lineal sin ver imágenes.
Si la actividad se atasca
Si describe color del botón pero no acción, pregunta qué pasará al activarlo.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda tres decisiones y prueba de uso sin imagen. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Botón con acción.
- 2.º ciclo
- Tres propósitos distintos.
- 3.er ciclo
- Revisar redundancia con texto cercano.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Probar con vía de lectura no visual y tabla accesible.
- Audición y lengua
- Imágenes informativas con datos también en texto.
- Movilidad y prensión
- Botón alcanzable por teclado o vía habitual.
- CAA
- Abrir, dato, adorno, cambiar disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Una imagen por ficha y propósito escrito arriba.
Si te ha servido, mira estos
Antes de compartir una foto
Casos con personajes de papel para diferenciar tomar una foto, guardarla y compartirla con una audiencia concreta.
- Aula
- Calmar al grupo
A quién se refiere esta palabra
Unir pronombres con personajes y reparar una referencia ambigua.
- Aula
- Mantener al grupo

