Tutoría

La accesibilidad del documento empieza en su estructura

Convertir bloques visuales en secciones jerárquicas con orden comprensible.

En 30 segundos

Convertir bloques visuales en secciones jerárquicas con orden comprensible.

Curso
5.º a 6.º de Primaria
Participantes
8–30
Duración
18 min
Preparación y recogida
10 min
Intensidad habitual
Suave
Material
Documento ficticio de cuatro bloques visuales, Etiquetas encabezado nivel 1/nivel 2, Esquema de lectura lineal

Objetivo

Organizar encabezados y lectura.

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Una página de museo ficticio tiene título, sección horarios, subsección días festivos y sección entrada. El diseño visual original coloca cajas en columnas sin orden de lectura explícito. Se convierte a estructura de encabezados H1/H2/H3 y secuencia que preserve relación.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

H1 «Visita», H2 «Horarios», H3 «Días festivos», H2 «Entrada». Poner «Días festivos» como H2 después de entrada rompe dependencia semántica. Una persona que navega por encabezados debe poder saltar a «Entrada» sin recorrer caja visual decorativa.

Desarrollo

  1. 3 min · Comprender y explorar. Identifica propósito de cada bloque.
  2. 5 min · Probar con una decisión propia. Asigna niveles de encabezado por dependencia.
  3. 6 min · Contrastar y revisar. Lee estructura sin mirar columnas.
  4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Prueba localizar horarios y entrada desde lista de títulos.

Si la actividad se atasca

Si el orden depende de posición visual, lee solo lista de encabezados.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda esquema jerárquico y ensayo de búsqueda. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Título y dos secciones.
2.º ciclo
Añadir subsección.
3.er ciclo
Auditar página con bloques visuales y orden ambiguo.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Visión
Estructura semántica y lectura lineal probada.
Audición y lengua
Contenido completo en texto.
Movilidad y prensión
Navegación por teclado o acceso habitual sin ratón obligatorio.
CAA
Título, sección, dentro, siguiente disponibles.
Procesamiento y sensibilidad
Árbol de cuatro nodos con sangría redundante.

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