Ruta de señales mudas
En 18 minutos, ruta de señales mudas ayuda a leer señales visuales y convertirlas en cambios de desplazamiento en patio o gimnasio.
En 30 segundos
Mira el cartel siguiente: flecha es avanzar, palma es parar, círculo es girar y onda es paso lateral.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Cuatro carteles con señales
Objetivo
Leer señales visuales y convertirlas en cambios de desplazamiento.
Organización
Cuatro carteles con flechas, palma abierta, círculo y línea ondulada; rutas cortas por grupos pequeños.
Desarrollo
- 3 min. Explica las cuatro señales y permite practicar cada acción en el sitio.
- 12 min. Recorren en grupos una ruta de cuatro carteles a dos o tres metros; salen espaciados y cumplen cada señal. Tras una vuelta, todos cambian un cartel y prueban la nueva ruta.
- 3 min. Vuelven andando y nombran una señal que les obligó a decidir antes de moverse.
Cuidado del espacio y del grupo
Los carteles se colocan fuera de las zonas de paso; nadie corre para alcanzar al anterior.
Cierre
¿Qué señal necesitó más tiempo para interpretarse?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Usa dos señales y trayectos de una acción.
- 2.º ciclo
- Combina las cuatro señales en una ruta.
- 3.er ciclo
- Añade una señal doble que obligue a parar y cambiar dirección.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- BOrganización y gestión de la actividad física
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Interpreta cada cartel y cambia de acción sin detener al grupo.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIOrganización y gestión de la actividad física
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Interpreta cada cartel y cambia de acción sin detener al grupo.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual
- Para baja visión, usa carteles grandes de alto contraste y descripción verbal anticipada; quien use silla sustituye paso lateral por desplazamiento lateral seguro o giro amplio. Explora el trazado con un plano táctil o descripción por referencias fijas antes de recorrerlo. Verifica el itinerario real con la persona; el acompañamiento se acuerda y no sustituye su decisión de dirección.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Muestra dirección, parada y cambio en carteles visibles desde la posición de salida. Anuncia las modificaciones con todas las personas detenidas y confirma recepción antes de reanudar.
- Comunicación aumentativa y elección
- Deja disponibles destino, «espero», «vuelvo» y «otra ruta». La elección puede comunicarse en el plano antes del recorrido; no se exige hablar mientras se desplaza.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Divide la ruta en dos tramos con una referencia de parada y mantén visible el siguiente destino; aumenta longitud solo después de comprobar el orden.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Divide la ruta en dos tramos con una referencia de parada y mantén visible el siguiente destino; aumenta longitud solo después de comprobar el orden.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Espejos en movimiento
Calentamiento por parejas que activa todo el cuerpo sin carreras ni material.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Si te ha servido, mira estos
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- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Diagonal y regreso
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- Gimnasio
- Activar al grupo