La captura tampoco es privada

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3; selecciona las variantes y apoyos antes de empezar.

Preparación y ejemplo listo para usar

Texto inventado: «Prefiero enseñar mi dibujo solo a esta pareja». Coloca una copia en el sobre A, que representa esa audiencia. Otra tarjeta plantea hacer una captura y pasarla a B; después B podría copiarla a C. No se usan móviles ni conversaciones reales. No se ejecuta el reenvío como juego de velocidad: cada traslado es una decisión que puede detenerse.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el reto. Representa la audiencia inicial y lee su límite. Distingue tener acceso al mensaje de tener permiso para mostrarlo a más personas.
2. 5 min · Probar y observar. En cada posible traslado, decide detener o consultar. Si el propósito es pedir ayuda por una preocupación, se comparte lo necesario de forma privada con un adulto, no con todo el grupo.
3. 6 min · Revisar una decisión. Muestra con copias ficticias que retirar una del sobre A no elimina las que ya existirían en B o C. No afirmes que siempre será imposible retirarlas: el punto es que ya no se controla todo desde el origen.
4. 4 min · Cerrar con una evidencia. Redacta una respuesta a quien pide la captura: no la difundo; puedo consultar cómo ayudar. Identifica una forma de pedir apoyo sin ampliar la audiencia innecesariamente.

Si la actividad se atasca

Si creen que borrar el original borra toda copia, cuenta las tarjetas que permanecen. Si confunden no difundir con guardar un problema en secreto, distingue circulación pública y ayuda adulta privada.

Qué observar y cuidar

La privacidad no obliga a ocultar una preocupación a un adulto de confianza. El caso evita contenidos íntimos y no enseña a acceder a conversaciones ajenas.

Registro para la próxima aplicación

Anota una situación concreta en la que se observó el objetivo, el apoyo utilizado y una decisión para la siguiente vez. Puedes usar estas tres frases: «En este intento…», «Con este ajuste…» y «La próxima vez comprobaremos…». No basta escribir que la actividad salió bien: conserva el hecho que permite valorar el aprendizaje. Si la versión elegida modifica el objetivo, registra el criterio alternativo y evita comparar ejecuciones que requieren habilidades distintas.