La consigna cambia una palabra decisiva

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 7 de preparación y 2 de recogida (27 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Encargo A: «coloca una tarjeta dentro de la caja y deja la tapa abierta». Encargo B: «coloca una tarjeta encima de la caja y deja la tapa abierta». Solo cambia dentro/encima; caja y tapa son las mismas. Se trabaja en maqueta con objetos grandes. Nadie debe memorizar la consigna: ambos textos quedan disponibles.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Tarjeta dentro con tapa abierta cumple A y no B. Tarjeta encima con tapa abierta cumple B y no A. Cerrar la tapa incumple ambos aunque la posición sea correcta. La diferencia decisiva es la relación espacial expresada por una palabra, no la longitud ni el tono del texto.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Lee A y B y marca la única palabra que cambia.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Representa A con una tarjeta y verifica sus dos condiciones.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Transforma el montaje para cumplir B sin cambiar la tapa.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Revisa dos productos de muestra y explica qué palabra permite decidir.

Si la actividad se atasca

Si cambia toda la construcción, conserva caja/tapa y modifica solo ubicación.

Qué observar y cuidar

Encargos ficticios sin penalización por releer; el objetivo es comprobar diferencia.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda las dos configuraciones y la palabra que las distingue. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.