La etiqueta de conservación indica una condición

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 7 de preparación y 2 de recogida (27 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Tríos organizan materiales de cartón que representan objetos ficticios. Tarjetas: lámina L no doblar y mantener plana; panel P guardar vertical en soporte; cartel C guardar en carpeta sin fijarlo con cinta; paquete Q condición no informada. El plano ofrece bandeja plana, carpeta amplia y soporte vertical estable. Las reglas pertenecen al caso, no son instrucciones universales para materiales reales. No se manipulan productos químicos, alimentos, aparatos o herramientas desconocidas.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

L puede ir a bandeja plana; P al soporte vertical; C a carpeta adecuada sin cinta. Q queda identificado como pendiente de información y se consulta antes de asignar una ubicación definitiva. No se concluye que todo cartón deba guardarse igual. Si la bandeja tiene sitio pero obliga a plegar L, incumple la condición aunque facilite el orden. Solución completa incluye ubicación y razón, además del dato que falta para Q; dejarlo sin etiqueta entre los demás no resuelve la incertidumbre.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Lee las condiciones y reconoce los tres lugares disponibles. Distingue nombre del material y requisito que debe conservarse durante almacenamiento.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Cada integrante ubica un objeto ficticio y justifica con su condición. El grupo comprueba que la disposición física del modelo no obliga a doblar fijar o cambiar orientación indebidamente.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Consulta Q y redacta una pregunta operativa sobre conservación sin inventar respuesta. Prueba una ubicación anunciada como incompatible y explica qué requisito la descarta.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Entrega registro de las tres ubicaciones justificadas y del material pendiente. Señala qué información habría que consultar antes de trasladar el procedimiento a un objeto real.

Si la actividad se atasca

Si guarda solo donde hay hueco, vuelve a las palabras plana vertical o sin cinta. Si inventa una condición de Q por su aspecto, separa dato observado e instrucción que necesita consultar.

Qué observar y cuidar

La simulación no enseña protocolos de conservación de materiales peligrosos. Las decisiones se limitan a tarjetas ficticias y objetos escolares seguros del caso.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda ubicación y requisito comprobado. Registra una pregunta que permitió detener una asignación sin información suficiente. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.