La opción predeterminada también es una decisión de diseño
Comparar formularios ficticios con elecciones ya marcadas y versión sin selección.
En 30 segundos
Comparar formularios ficticios con elecciones ya marcadas y versión sin selección.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Dos formularios ficticios con casilla marcada y vacía, Opciones participar/no participar, Tabla decisión explícita/predeterminada
Objetivo
Reconocer efectos de un valor inicial.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Se comparan dos formularios de inscripción ficticia: A marca «compartir foto» por defecto, B deja ambas opciones sin seleccionar. El grupo analiza cómo predeterminado influye en acción, sin recopilar datos reales ni realizar inscripción.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
En A, no tocar casilla mantiene «sí», aunque persona no lo haya elegido activamente. En B, debe escoger sí/no. Si se desea decisión explícita, B es más claro. Una opción por defecto puede ser útil para otra tarea, pero debe declararse y ser modificable.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Identifica qué opción está activa al abrir cada versión.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Simula enviar sin cambios.
- 6 min · Contrastar y revisar. Compara efecto de una decisión no expresada.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Diseña versión que exige elección explícita cuando corresponde.
Si la actividad se atasca
Si se asume que no tocar significa no, ejecuta envío ficticio y muestra estado.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda resultado de envío sin acción y versión revisada. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Una casilla preseleccionada.
- 2.º ciclo
- Dos formularios comparados.
- 3.er ciclo
- Discutir cuándo predeterminado sería apropiado con criterio declarado.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Estado de casilla anunciado en texto accesible.
- Audición y lengua
- Opciones y estado escritos.
- Movilidad y prensión
- Selección por teclado/vía habitual.
- CAA
- Sí, no, sin elegir, cambiar disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Una decisión por pantalla; confirmación antes de enviar.
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