Un anuncio puede usar una señal recogida en otro sitio
Reconstruir en papel una transferencia de información entre servicios y distinguirla de una recomendación calculada solo dentro de uno.
En 30 segundos
Sigue qué dato viaja, quién lo recibe y cómo se usa después. Ver un anuncio parecido no basta por sí solo para demostrar esta cadena en un caso real.
- Curso
- 5.º y 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 9 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tableros ficticios sitio A, intermediario y sitio B, Identificador inventado Q7, Tarjetas visita a tema y anuncio, Registro de dos modelos posibles
Objetivo
Reconstruir seguimiento entre contextos en una simulación
Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 7 de preparación y 2 de recogida (25 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
Modelo A de papel: el sitio Biblioteca A registra que el identificador ficticio Q7 consultó cometas. Un intermediario recibe Q7 y tema cometas. En el sitio Revista B, ese mismo identificador se asocia a una selección de anuncio de cometas según la regla declarada. Q7 no representa a ningún alumno ni contiene un nombre real. El modelo simplifica una posible forma de seguimiento; no afirma que todos los anuncios ni todas las cookies funcionen así.
Caso listo para usar
La cadena permite explicar el anuncio de B mediante información recogida antes en A, porque el caso proporciona explícitamente transmisión y enlace por Q7. Modelo B alternativo: Revista B está mostrando un artículo sobre cometas y selecciona un anuncio por el tema de esa página, sin recibir la visita de A. Ambos pueden terminar en el mismo anuncio visible. Por tanto, observar la repetición sin registros adicionales no identifica necesariamente el mecanismo ni demuestra que el sistema escuchara una conversación.
Desarrollo
- 3 min · Identificar los actores. Localiza A, intermediario y B y señala qué dato contiene cada tarjeta al inicio. No atribuye conocimiento completo a todos.
- 5 min · Reconstruir la transferencia. Mueve Q7 y tema por las flechas dadas y explica qué nueva información llega a B. Conserva la procedencia de cada dato.
- 5 min · Comparar el modelo contextual. Resuelve la selección por tema de la página sin transferencia previa. Comprueba que el anuncio final puede coincidir aunque el proceso sea distinto.
- 3 min · Limitar la inferencia. Escribe qué prueba ofrece el registro del modelo A y qué no demuestra un anuncio aislado. No pide configurar publicidad ni recopilar ejemplos personales.
Si la propuesta se atasca
Si se confunde identificador con nombre público, explica que vincular acciones no exige conocer un nombre real. Si se interpreta toda cookie como seguimiento publicitario, distingue funciones posibles y vuelve a la regla concreta del caso. No se inspecciona tráfico de dispositivos reales.
Qué observar
Comprueba si rastrea circulación entre contextos y diferencia mecanismos compatibles con un mismo resultado. Elección-cambia-recomendaciones actualiza puntuaciones dentro de un sistema; esta ficha analiza transferencia y enlace entre actores.
Referencias de preparación
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Sigue una tarjeta de información desde un lugar ficticio a otro sin datos de personas.
- 2.º ciclo
- Reconstruye una cadena de transferencia que vincula una visita con un anuncio posterior.
- 3.er ciclo
- Compara seguimiento entre sitios y publicidad contextual, sin diagnosticar un caso real por ver repetido un tema.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Lectura o acceso visual
- Describe flechas con emisor, dato y receptor, y ofrece la misma cadena como lista ordenada.
- Expresión oral o comunicación aumentativa
- Permite mover tarjetas por indicación o dictar qué sabe cada actor. No se consulta historial ni intereses reales.
- Atención y organización
- Usa un identificador y un tema inventados. Separa el modelo con transferencia del modelo contextual para no mezclar sus evidencias.
- Necesidad de distancia emocional
- Trabaja solo con los personajes inventados. Se puede observar, pasar turno o responder por escrito; no pidas experiencias personales para completar la actividad.
- Participación sin exposición pública
- Recoge una respuesta individual o en pareja sin leer nombres. Permite revisar la propuesta después del intercambio y no votes qué emoción debería sentir una persona.
Si te ha servido, mira estos
Una elección cambia las recomendaciones siguientes
Aplicar regla ficticia de recomendación que suma un punto al tema consultado y recalcula orden de tres tarjetas, sin atribuir intención personal al sistema.
- Aula
- Mantener al grupo
Un permiso puede hacer falta solo para una función
Relacionar funciones de una aplicación ficticia con capacidades del dispositivo y detectar permisos prescindibles.
- Aula
- Mantener al grupo