La reunión termina con responsables

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3. Prepara el ejemplo antes de la clase y elige los apoyos; la velocidad de lectura, escritura o manipulación no es el criterio de aprendizaje.

Material y ejemplo resuelto

Conversación preparada: A dice «Podríamos hacer un cartel azul». B responde «Antes debemos comprobar dónde irá». C propone «Yo preguntaré por el lugar mañana». A y B aceptan esa consulta; nadie decide el color. Minuta correcta: acción, consultar ubicación; responsable, C; momento, mañana; revisión, próxima reunión al recibir respuesta. Pendiente: color del cartel. Error habitual: anotar cartel azul como acuerdo porque fue lo primero mencionado. Si la persona responsable no ha aceptado, se registra propuesta de encargo pendiente de confirmar, no compromiso adquirido.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las condiciones. Lee la conversación por escrito o con voces voluntarias. Marca qué intervenciones son propuestas, cuáles reciben aceptación y qué información queda pendiente.
2. 5 min · Probar una estrategia. Completa la minuta con acción, responsable que acepta, momento y condición de revisión. No copies toda la conversación; conserva lo necesario para saber qué se hará y cuándo volver a decidir.
3. 6 min · Comprobar sus límites. Compara con una minuta defectuosa: hacer cartel azul, responsable todo el grupo, cuanto antes. Localiza decisión inventada, responsabilidad difusa y fecha imprecisa.
4. 4 min · Explicar una conclusión. Una pareja que no leyó la conversación explica qué haría a partir de la minuta. Contrasta su interpretación con los acuerdos originales y corrige ambigüedades sin añadir decisiones nuevas.

Si la actividad se atasca

Si anota todo como acuerdo, busca la frase de aceptación. Si escribe responsable todos, identifica quién realiza la acción concreta o divide acciones sin asignar obligaciones no aceptadas.

Qué observar y cuidar

Los roles y compromisos son ficticios; no se envían mensajes ni se asignan tareas reales. En una aplicación posterior se confirma capacidad y aceptación antes de registrar responsabilidades.

Evidencia para continuar

Guarda una representación inicial y otra revisada, o anota una decisión que la persona haya confirmado por su vía habitual. Registra qué condición tuvo en cuenta, qué apoyo utilizó y qué pregunta convendría retomar. Una respuesta aislada no describe su capacidad general. Si el formato impide demostrar el razonamiento, cambia la vía de respuesta antes de simplificar el contenido; si cambia el objetivo, deja constancia del aprendizaje alternativo observado.