Ordenar hechos sin inventar causas

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3. Selecciona antes las variantes y los apoyos; leer, escribir y hablar en público no son requisitos únicos para mostrar el aprendizaje.

Material listo para usar

Sucesos: «A las 9 el personaje abrió la ventana»; «A las 9:05 cayó una hoja de la mesa»; «A las 9:10 recogió la hoja». El orden temporal está dado. No consta por qué cayó. Hipótesis posibles: una corriente de aire o que alguien rozara la mesa. No hace falta que ambas sean igualmente probables para reconocer que la secuencia por sí sola no demuestra causa. La recogida sucede después de la caída y responde a ella en el relato solo si se aporta esa información.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el caso. Ordena las tres tarjetas y enlázalas con después. Comprueba que el resultado describe una secuencia sin añadir motivos.
2. 5 min · Probar una decisión. Sustituye después por porque en la caída y pregunta qué evidencia nueva introduce esa afirmación. Identifica que abrir antes no prueba por sí solo haber causado la caída.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Propón qué observación ayudaría a contrastar una hipótesis: ver la corriente mover la hoja o a alguien tocar la mesa. Distingue imaginar una explicación de haberla observado.
4. 4 min · Cerrar con una evidencia. Redacta una versión temporal segura y otra que exprese una hipótesis con podría. Explica qué dato haría falta antes de afirmarla como causa.

Si la actividad se atasca

Si la explicación parece obvia, ofrece otra posible sin exigir aceptarla como verdadera. Si rechazan toda relación causal, aclara que puede existir, pero no se demuestra solo por el orden.

Qué observar y cuidar

No se usan episodios de conflicto real ni se investiga responsabilidad de compañeros. El caso permite razonar sin atribuir culpa.

Registro y continuidad

Conserva una respuesta inicial y su revisión, o un señalamiento registrado con permiso, para describir qué información hizo cambiar o confirmar la decisión. Anota el apoyo utilizado y una pregunta para la próxima aplicación. No conviertas una respuesta aislada en una valoración general de la persona. Si la barrera está en el formato de lectura o escritura, ajusta ese acceso antes de aumentar la dificultad del razonamiento.