Participar sin hablar en voz alta

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 1; selecciona las variantes y apoyos antes de empezar.

Preparación y ejemplo listo para usar

El grupo elegirá un motivo para la portada de una carpeta común. Las tres opciones están disponibles mediante imagen, palabra y descripción. Se puede aportar señalando, dibujando, diciendo, usando un dispositivo o indicando ninguna. Cada persona confirma cómo debe registrarse su aportación. Una persona tiene una aportación, aunque use varias vías para aclararla.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el reto. Modela una elección por señalamiento y otra por palabra. Comprueba que ambas llegan al mismo panel sin cambiar su valor.
2. 5 min · Probar y observar. Recoge aportaciones con tiempo suficiente, sin pedir intervenciones públicas por turnos obligatorios. Quien registra devuelve la opción para confirmarla.
3. 6 min · Revisar una decisión. Revisa si falta alguna aportación o si se contó dos veces. Presenta el resultado y aplica el criterio acordado: opción más elegida; en empate, combinar dos motivos si el grupo lo acepta.
4. 4 min · Cerrar con una evidencia. Pregunta qué vía permitió participar y qué habría que mejorar. Se puede no elegir; no se interpreta el silencio como acuerdo ni como voto.

Si la actividad se atasca

Si un compañero interpreta sin confirmar, vuelve a la persona autora. Si aparece una opción nueva, comprueba que todos pueden conocerla antes de cerrar la recogida.

Qué observar y cuidar

La decisión es de bajo impacto y común. No se votan límites personales ni se obliga a expresar preferencias privadas.

Registro para la próxima aplicación

Anota una situación concreta en la que se observó el objetivo, el apoyo utilizado y una decisión para la siguiente vez. Puedes usar estas tres frases: «En este intento…», «Con este ajuste…» y «La próxima vez comprobaremos…». No basta escribir que la actividad salió bien: conserva el hecho que permite valorar el aprendizaje. Si la versión elegida modifica el objetivo, registra el criterio alternativo y evita comparar ejecuciones que requieren habilidades distintas.