Un enlace pide más de lo necesario

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3; selecciona las variantes y apoyos antes de empezar.

Preparación y ejemplo listo para usar

Propósito: elegir entre tres dibujos para una portada de clase. Formulario A pide marcar el dibujo; B pide además nombre completo, dirección, contraseña y foto. No hay líneas para escribir esos datos ni enlaces activos. Para esta decisión basta la elección; no hace falta identificar a la persona. El análisis se realiza con el formulario vacío.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el reto. Lee el propósito y localiza la única respuesta necesaria. Explica que un formulario puede pedir algo aunque no sea razonable entregarlo.
2. 5 min · Probar y observar. Clasifica las peticiones de B. Para contraseña, la acción del caso es no proporcionarla y consultar al adulto responsable, sin compartir ninguna contraseña real.
3. 6 min · Revisar una decisión. Diseña una versión mínima en papel con las tres opciones y ninguna petición personal. Comprueba que sigue permitiendo elegir portada.
4. 4 min · Cerrar con una evidencia. Compara con un segundo propósito ficticio: reservar material del aula puede necesitar un identificador acordado por el docente. Evita concluir que cualquier dato es siempre innecesario; depende del propósito y de una vía autorizada.

Si la actividad se atasca

Si quieren inventar contraseñas para completar B, recuerda que no se rellena. Si confunden formulario bonito con fiable, vuelve a necesidad y destino de la información.

Qué observar y cuidar

No se prueban sitios reales ni se escriben credenciales. No es una auditoría legal: es una práctica de detener peticiones desproporcionadas y consultar.

Registro para la próxima aplicación

Anota una situación concreta en la que se observó el objetivo, el apoyo utilizado y una decisión para la siguiente vez. Puedes usar estas tres frases: «En este intento…», «Con este ajuste…» y «La próxima vez comprobaremos…». No basta escribir que la actividad salió bien: conserva el hecho que permite valorar el aprendizaje. Si la versión elegida modifica el objetivo, registra el criterio alternativo y evita comparar ejecuciones que requieren habilidades distintas.