Un favor no obliga a devolver otro

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 2. Prepara el ejemplo antes de la clase y elige los apoyos; la velocidad de lectura, escritura o manipulación no es el criterio de aprendizaje.

Material y ejemplo resuelto

Caso A: «Te ayudo a recoger estas fichas» y, después, «ahora tienes que dejarme leer tu diario porque te ayudé». La segunda petición introduce una deuda no acordada y afecta a una elección privada. Caso B: antes de empezar, dos personajes acuerdan intercambiar una tarjeta de dibujo por otra y ambos pueden rechazar. Caso C: se presta una regla con acuerdo de devolverla al terminar; devolver el objeto forma parte del préstamo. Agradecer una ayuda no equivale a aceptar cualquier petición posterior. Se distinguen ayuda, intercambio acordado y devolución, sin presentar toda reciprocidad como presión.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las condiciones. Lee los tres casos y localiza qué condiciones existían antes de actuar. No deduzcas un acuerdo de intercambio cuando nadie lo había planteado.
2. 5 min · Probar una estrategia. Clasifica la demanda posterior del caso A como condición añadida y prepara una respuesta: gracias por ayudar, pero no voy a compartir mi diario. No es necesario devolver un favor equivalente para sostener la negativa.
3. 6 min · Comprobar sus límites. Compara con B y C. Señala por qué una condición aceptada de intercambio o devolución no es lo mismo que imponer después una obligación nueva.
4. 4 min · Explicar una conclusión. Modifica B para que una persona ya no quiera intercambiar antes de entregar. Conserva la posibilidad de no realizar el intercambio; no la conviertas en prueba de ingratitud.

Si la actividad se atasca

Si concluye que nunca hay que devolver nada, vuelve al préstamo de la regla. Si interpreta agradecimiento como permiso general, separa las dos frases y sus objetos.

Qué observar y cuidar

No se intercambian pertenencias ni se piden experiencias de favores reales. Los límites personales no se convierten en moneda para pagar ayuda o pertenencia al grupo.

Evidencia para continuar

Guarda una representación inicial y otra revisada, o anota una decisión que la persona haya confirmado por su vía habitual. Registra qué condición tuvo en cuenta, qué apoyo utilizó y qué pregunta convendría retomar. Una respuesta aislada no describe su capacidad general. Si el formato impide demostrar el razonamiento, cambia la vía de respuesta antes de simplificar el contenido; si cambia el objetivo, deja constancia del aprendizaje alternativo observado.