Una copia y una referencia no cambian igual

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (24 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3. Prepara el ejemplo antes de la clase y elige los apoyos; la velocidad de lectura, escritura o manipulación no es el criterio de aprendizaje.

Material y ejemplo resuelto

Original O contiene «Reunión el martes». El lunes se hace una copia C con ese contenido y se guarda una referencia R que apunta al original. Después O se actualiza a «Reunión el jueves». En el modelo de la actividad, C conserva martes y R conduce a O, que ahora dice jueves. La referencia no guarda una copia histórica. Si O deja de estar disponible, R no permite recuperar su contenido por sí sola; C conserva la versión anterior, que puede estar desactualizada. Las reglas se declaran para este modelo, sin asumir el comportamiento de todos los programas.

Desarrollo

1. 3 min · Entender las condiciones. Construye O, C y R con tarjetas y explica sus relaciones. C contiene texto propio copiado en un momento; R contiene una indicación de dónde consultar O.
2. 5 min · Probar una estrategia. Actualiza solo O a jueves y predice qué se leerá al abrir C y al seguir R. Comprueba físicamente cada recorrido sin cambiar C por intuición.
3. 6 min · Comprobar sus límites. Retira O del modelo y analiza qué queda accesible. Distingue conservar una versión anterior de poder asegurar que sigue vigente.
4. 4 min · Explicar una conclusión. Escribe cuándo sería útil conservar versión y cuándo consultar el original actualizado, declarando los límites de ambas opciones. No se elimina ningún archivo real.

Si la actividad se atasca

Si actualiza C automáticamente, vuelve a la regla del modelo. Si trata R como almacenamiento del contenido, muestra que la tarjeta solo contiene la ubicación de O.

Qué observar y cuidar

La simulación no usa cuentas, permisos ni documentos reales. No se enseñan condiciones jurídicas de uso ni se generaliza este comportamiento a cualquier servicio digital.

Evidencia para continuar

Guarda una representación inicial y otra revisada, o anota una decisión que la persona haya confirmado por su vía habitual. Registra qué condición tuvo en cuenta, qué apoyo utilizó y qué pregunta convendría retomar. Una respuesta aislada no describe su capacidad general. Si el formato impide demostrar el razonamiento, cambia la vía de respuesta antes de simplificar el contenido; si cambia el objetivo, deja constancia del aprendizaje alternativo observado.