Una elección puede necesitar otra página

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Parejas usan un modelo de papel o un sistema de comunicación que ya conocen. La página principal permite materiales lugares y acciones; materiales ofrece cinta cartón papel, lugares mesa bandeja estante y acciones pedir llevar devolver. El mensaje se construye en una tira separada que no desaparece al cambiar de página. No se reorganiza un dispositivo personal ni se prescribe una técnica de acceso nueva. Cada participante elige una intención propia o un personaje ficticio y acuerda cómo confirmar navegación, pausa y mensaje final con sus apoyos habituales.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Intención del caso: «Quiero llevar cartón a la bandeja». Se selecciona llevar en acciones, vuelve a principal, cartón en materiales y bandeja en lugares. La tira conserva llevar mientras se busca cartón y después ambos al consultar lugar. Solución final: llevar, cartón, bandeja, con formulación lingüística accesible elegida. Si volver borra llevar, no falta capacidad de recordar: hay que revisar cómo se conserva el mensaje. La misma intención puede expresarse por otra ruta válida o directamente en el sistema habitual sin recorrer estas páginas del modelo.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Explora las tres páginas y el soporte del mensaje. Separa navegar para buscar y confirmar una palabra como parte del contenido.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Resuelve el caso por turnos y verifica tras cada regreso qué partes siguen en construcción. La pareja espera en vez de completar el mensaje por anticipación.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Elige otro mensaje con acción material y lugar. Revisa una navegación equivocada usando volver sin confirmar una opción no deseada; conserva el contenido previamente elegido.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Muestra la intención inicial y el mensaje confirmado. Registra qué ayuda permitió retomar la composición después de consultar otra página.

Si la actividad se atasca

Si copia la ruta sin saber qué quiere decir, vuelve a la intención con objetos. Si el modelo no permite expresar el mensaje, utiliza el sistema habitual o una vía abierta en lugar de limitar la idea.

Qué observar y cuidar

Es una tarea de composición con apoyos, no entrenamiento clínico ni evaluación de un dispositivo. El usuario mantiene acceso al vocabulario completo y puede rechazar el modelo de papel.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda un ejemplo ficticio de intención, contenido conservado y rectificación de navegación. No identifica fluidez comunicativa con rapidez para cambiar de página. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.