Una negociación admite contraoferta
Modificar condición de préstamo ficticio mediante mensajes propios y opciones abiertas.
En 30 segundos
Modificar condición de préstamo ficticio mediante mensajes propios y opciones abiertas.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Contrato ficticio de préstamo de libro, Tarjetas dos/tres días y devolución en aula/biblioteca, Plantilla oferta-contraoferta-acuerdo
Objetivo
Construir una propuesta intermedia.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Ana ofrece prestar libro dos días con devolución en biblioteca. Bruno necesita tres días y propone devolver en aula. Ambos pueden aceptar, rechazar o formular una tercera opción; se preserva propiedad del libro y no se usa pertenencia real.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Contraoferta «tres días, devolución en biblioteca» modifica plazo, mantiene lugar. Ana acepta o propone «dos días y medio según horario acordado» si es viable. Repetir oferta inicial con más volumen no es contraoferta. El acuerdo final exige que ambas partes confirmen términos exactos.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Lee condiciones de oferta inicial.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Formula cambio concreto con razón.
- 6 min · Contrastar y revisar. Compara dos contraofertas y respuesta de Ana.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Escribe acuerdo o desacuerdo legítimo con condiciones claras.
Si la actividad se atasca
Si se fuerza aceptación, ofrece opción de no prestar y buscar otro libro.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda oferta, cambio y confirmación bilateral. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Cambiar un término.
- 2.º ciclo
- Plazo y lugar negociables.
- 3.er ciclo
- Cerrar sin acuerdo cuando condiciones no encajan.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Condiciones en tarjetas accesibles con etiquetas de persona.
- Audición y lengua
- Turnos por texto o lengua elegida.
- Movilidad y prensión
- Sin desplazarse a biblioteca real; participación desde puesto accesible.
- CAA
- Ofrezco, propongo, acepto, rechazo y otra disponible.
- Procesamiento y sensibilidad
- Dos términos en tabla, uno modificado por turno.
Si te ha servido, mira estos
Una colocación puede proteger la siguiente jugada
Rodar una pelota neutra para condicionar rutas hacia un blanco y probar después las opciones restantes.
- Gimnasio
- Patio
- Mantener al grupo
A quién se refiere esta palabra
Unir pronombres con personajes y reparar una referencia ambigua.
- Aula
- Mantener al grupo

