Contrato de uso de apoyos personales

Guía docente. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 3 de recogida (31 en total). Ejemplo de aplicación para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Guía para preparar una actividad de clase que usa una herramienta personal de comunicación o movilidad. El docente consulta a la persona usuaria y, cuando corresponda, a su entorno de apoyo, en el canal elegido. Solo registra preferencias operativas necesarias: disponibilidad, quién puede tocar o mover el apoyo, cómo pedir ayuda y cómo cambiar el acuerdo. No registra diagnóstico ni hace del apoyo una recompensa.

La guía puede aplicarse individualmente o en equipo docente. Sus ejemplos no sustituyen la consulta a quienes usan los apoyos ni una comprobación en el contexto real.

Caso listo para usar y solución

Caso ficticio: Sara utiliza un tablero de comunicación. Prefiere tenerlo al alcance todo el tiempo; sus compañeros pueden acercar una tarjeta solo si ella lo pide y confirma, y nadie guarda el tablero al terminar una ronda. La guía registra esas condiciones, la frase de consulta y el momento de revisión. Un acuerdo «el grupo decide cuándo prestárselo» sería incompatible con su control del apoyo.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Identifica el apoyo y la tarea, preguntando qué necesita la persona para participar y decidir.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Redacta disponibilidad y límites de intervención de otras personas en lenguaje concreto.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Ensaya un momento ficticio de ofrecer ayuda, esperar elección y confirmar antes de actuar.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Revisa con la persona si el acuerdo funciona y deja una vía simple para modificarlo.

Si la actividad se atasca

Si la ficha atribuye control al equipo, reformula quién decide y qué señal expresa aceptación o rechazo.

Qué observar y cuidar

No se publica la ficha personal ni se usan ejemplos de estudiantes reales. El acuerdo no sustituye derechos de acceso ni preferencias cambiantes.

Evidencia y siguiente aplicación

Conserva solo condiciones necesarias, fecha de revisión y responsables autorizados en el sistema del centro. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La guía requiere contraste en el contexto de uso: el equipo docente revisa el documento con las personas implicadas, comprueba las vías de acceso y registra los ajustes pendientes. El caso resuelto es ilustrativo; no acredita una validación ya realizada.