Lista de revisión de ejemplos estereotipados

Guía docente. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Ejemplo de aplicación para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Guía docente de revisión editorial: un ejemplo asigna siempre persona en silla a anotar, otro presenta uso de bastón como «heroísmo», tercero equipara sordera con no comprender. Se detectan inferencias y se reescriben tareas conservando objetivo de cada recurso.

La guía puede aplicarse individualmente o en equipo docente. Sus ejemplos no sustituyen la consulta a quienes usan los apoyos ni una comprobación en el contexto real.

Caso listo para usar y solución

«Sara en silla observa mientras otros juegan» se cambia por «Sara elige ruta del juego y puede mover ficha/dirigir pase desde posición cómoda; roles se rotan». El nuevo texto no debe prometer que una adaptación sirve a todos: se consulta a usuario. «Superó su discapacidad» se sustituye por hecho específico de diseño o decisión.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Lee tres ejemplos y nombra patrón.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Separa objetivo didáctico de estereotipo.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Reescribe un rol con decisiones reales.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Verifica que adaptación no cambia aprendizaje sin declararlo.

Si la actividad se atasca

Si solo se cambia palabra de etiqueta, revisa mecánica y reparto de decisiones.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda antes/después y objetivo conservado. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La guía requiere contraste en el contexto de uso: el equipo docente revisa el documento con las personas implicadas, comprueba las vías de acceso y registra los ajustes pendientes. El caso resuelto es ilustrativo; no acredita una validación ya realizada.