Plantilla de contraste de originalidad de una ficha

Tiempo previsto: 18 minutos de revisión docente, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). El desarrollo se dirige a revisión docente para 1.º a 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

El equipo usa dos casos ficticios completos. Ficha A: ordenar cinco tarjetas por fecha, justificar qué ocurrió antes y guardar la secuencia; una variante añade una tarjeta sin fecha y pide dejar su lugar pendiente. Ficha B propuesta: ordenar cinco barcos por fecha, justificar anterioridad y guardar la secuencia; incluye resolver una fecha ausente. La tabla recoge propósito, decisión central, condiciones y evidencia, además de los apartados de variantes y adaptaciones. No se evalúa a quien escribió ni se atribuye intención de copiar.

Ejemplo y resultados esperados

A y B comparten orden temporal, comparación de fechas y secuencia justificada. Cambiar tarjetas por barcos no abre un aprendizaje distinto; la fecha ausente ya figura en una variante de A. B se clasifica como variante o material complementario, no recurso independiente. Un tercer borrador propone comparar fecha de un hecho y fecha de publicación de una fuente sobre ese hecho. Esa diferencia puede justificar una nueva ficha si desarrollo, decisiones y evidencia trabajan realmente esa distinción; el título por sí solo no la acredita.

Desarrollo

1. 3 min · Extraer el núcleo. Resume cada ficha en una frase de acción, decisión y evidencia. Evita palabras vagas como trabajar atención o fomentar participación.
2. 5 min · Leer las fichas completas. Compara montaje, caso, pasos y cierre. Revisa también variantes y adaptaciones para localizar una idea que ya estaba incluida aunque no apareciera en el título.
3. 6 min · Emitir un dictamen fundamentado. Registra coincidencias de A y B y clasifica B como variante. Para el tercer borrador, escribe la condición concreta que tendría que desarrollar antes de admitirlo.
4. 4 min · Guardar trazabilidad. Anota textos revisados, fecha y razones, y deja pendientes las fichas no consultadas. La ausencia de frases idénticas no se convierte en garantía de originalidad conceptual.

Si la propuesta se atasca

Si solo se comparan palabras, vuelve a la decisión y al resultado observable. Si un cambio de edad altera realmente el objetivo, descríbelo antes de clasificar. Si no se dispone de variantes completas, el dictamen queda provisional en ese punto.

Qué observar

Comprueba si la decisión editorial se apoya en contenido completo y distingue recurso, variante y caso pendiente. No certifica originalidad universal ni sustituye el contraste con el catálogo disponible; tampoco valida viabilidad en aula.