Reconocer el espacio antes de jugar

Guía de apoyo transversal. Se aplica sobre una actividad existente; no es un juego nuevo ni una sesión de diagnóstico. Reserva unos 12 minutos para preparar y comprobar el ajuste, más 4 de preparación material y 1 de recogida (17 en total). Los tiempos orientan al adulto y no son un límite para responder.

Cuándo utilizarla

Una zona nueva no permite anticipar recorridos, límites o retornos. Describe qué parte de la tarea no está disponible y pregunta qué cambio podría ayudar. Conserva los apoyos que ya utiliza la persona. No hace falta una etiqueta diagnóstica para revisar el entorno.

Ejemplo completo

Antes de usar una ruta de tres paradas, recorre con la persona salida, primera referencia, zona de pausa y retorno. Ofrece plano ampliado, descripción o modelo táctil según su elección. Explora con el espacio vacío, sin introducir velocidad.

Aplicación paso a paso

1. 2 min · Acordar la prueba. Presenta el propósito y las opciones del ejemplo. Confirma que la persona quiere probar el ajuste y cómo puede pedir pausa, cambio o finalización. No presupongas aceptación por ausencia de respuesta.
2. 3 min · Preparar el acceso. Coloca material y señales en la situación real de uso. Comprueba el primer paso antes de añadir más información. Si la barrera sigue presente, modifica la configuración antes de iniciar.
3. 5 min · Probar y revisar. Pide localizar un punto útil con el apoyo elegido; no exijas hacerlo sin ayuda para dar el reconocimiento por válido. Si cambia una estación, anuncia y revisa ese tramo antes de reanudar.
4. 2 min · Decidir qué conservar. Recoge la preferencia por su vía habitual y contrástala con una acción observada. Acuerda mantener, cambiar o descartar el ajuste y en qué próxima tarea conviene volver a comprobarlo.

Tres situaciones y cambios concretos

• No accede a un plano visual: Usar una representación táctil sencilla o descripción por referencias conocidas.
• Utiliza una ayuda de movilidad: Comprobar anchuras, giros y firme con la persona, sin retirarle su ayuda.
• La distribución cambia: Revisar solo los elementos modificados y anunciarlos antes de reanudar.

Registro breve

• Tarea y barrera observada: ______.
• Ajuste elegido y forma de confirmarlo: ______.
• Acción que pudo realizar o decidir: ______.
• Preferencia expresada y siguiente revisión: ______.

El registro describe la relación entre tarea y apoyo; no compara a la persona con el resto del grupo. Localiza los puntos necesarios y puede pedir aclaración sobre un cambio. Si solo cambia la ejecución por intervención del adulto, comprueba qué control conserva quien participa.

Límites y alternativa si no funciona

No se tapan ojos ni se retiran ayudas para simular barreras. El acompañamiento se acuerda antes de tocar o guiar. Si el ajuste no sirve, detén la prueba y vuelve a una opción conocida o acuerda otra vía. No repitas indefinidamente el mismo intento. Cuando la alternativa modifica la habilidad exigida, declara el objetivo que sí puede observarse.

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