Una consigna que se puede comprobar

Guía de apoyo transversal. Se aplica sobre una actividad existente; no es un juego nuevo ni una sesión de diagnóstico. Reserva unos 12 minutos para preparar y comprobar el ajuste, más 4 de preparación material y 1 de recogida (17 en total). Los tiempos orientan al adulto y no son un límite para responder.

Cuándo utilizarla

La explicación oral extensa no permite iniciar la tarea. Describe qué parte de la tarea no está disponible y pregunta qué cambio podría ayudar. Conserva los apoyos que ya utiliza la persona. No hace falta una etiqueta diagnóstica para revisar el entorno.

Ejemplo completo

En una estación, la consigna inicial es coger un saquito, llevarlo a la marca y depositarlo en una caja. Presenta primero «coge un saquito» con el objeto real; después añade el trayecto y el depósito. Prepara tres tarjetas con fotografías o dibujos del propio montaje.

Aplicación paso a paso

1. 2 min · Acordar la prueba. Presenta el propósito y las opciones del ejemplo. Confirma que la persona quiere probar el ajuste y cómo puede pedir pausa, cambio o finalización. No presupongas aceptación por ausencia de respuesta.
2. 3 min · Preparar el acceso. Coloca material y señales en la situación real de uso. Comprueba el primer paso antes de añadir más información. Si la barrera sigue presente, modifica la configuración antes de iniciar.
3. 5 min · Probar y revisar. Compara mostrar el primer paso con pedir repetir toda la frase. Si puede actuar pero no recitar, la comprobación de comprensión ya tiene una evidencia útil. Si no inicia, pregunta qué parte no está disponible y ofrece otra representación.
4. 2 min · Decidir qué conservar. Recoge la preferencia por su vía habitual y contrástala con una acción observada. Acuerda mantener, cambiar o descartar el ajuste y en qué próxima tarea conviene volver a comprobarlo.

Tres situaciones y cambios concretos

• No recuerda tres pasos: Mostrar solo la acción actual y dejar la siguiente tapada hasta completarla.
• Las palabras resultan abstractas: Sustituirlas por una demostración breve y una imagen concreta del mismo material.
• Asiente pero no sabe empezar: Invitar a mostrar el primer paso, sin pedir repetir la explicación de memoria.

Registro breve

• Tarea y barrera observada: ______.
• Ajuste elegido y forma de confirmarlo: ______.
• Acción que pudo realizar o decidir: ______.
• Preferencia expresada y siguiente revisión: ______.

El registro describe la relación entre tarea y apoyo; no compara a la persona con el resto del grupo. Inicia el primer paso con el apoyo elegido y puede indicar qué falta para continuar. Si solo cambia la ejecución por intervención del adulto, comprueba qué control conserva quien participa.

Límites y alternativa si no funciona

No reduzcas la tarea a obedecer sin decidir: permite elegir qué saquito y pedir otra demostración. Si el ajuste no sirve, detén la prueba y vuelve a una opción conocida o acuerda otra vía. No repitas indefinidamente el mismo intento. Cuando la alternativa modifica la habilidad exigida, declara el objetivo que sí puede observarse.

Aplicaciones relacionadas

• Ver actividad de referencia.