Ver una trayectoria con más tiempo

Guía de apoyo transversal. Se aplica sobre una actividad existente; no es un juego nuevo ni una sesión de diagnóstico. Reserva unos 12 minutos para preparar y comprobar el ajuste, más 4 de preparación material y 1 de recogida (17 en total). Los tiempos orientan al adulto y no son un límite para responder.

Cuándo utilizarla

La velocidad del objeto dificulta anticipar y preparar la acción. Describe qué parte de la tarea no está disponible y pregunta qué cambio podría ayudar. Conserva los apoyos que ya utiliza la persona. No hace falta una etiqueta diagnóstica para revisar el entorno.

Ejemplo completo

En una recepción, acuerda primero señal de preparado y línea de llegada. Prueba entrega cercana, rodadura o envío lento según el objetivo. Ajusta velocidad y distancia conjuntamente: acercar sin reducir velocidad puede dejar menos tiempo de reacción. La persona decide si desea probar otra trayectoria.

Aplicación paso a paso

1. 2 min · Acordar la prueba. Presenta el propósito y las opciones del ejemplo. Confirma que la persona quiere probar el ajuste y cómo puede pedir pausa, cambio o finalización. No presupongas aceptación por ausencia de respuesta.
2. 3 min · Preparar el acceso. Coloca material y señales en la situación real de uso. Comprueba el primer paso antes de añadir más información. Si la barrera sigue presente, modifica la configuración antes de iniciar.
3. 5 min · Probar y revisar. Mantén una sola dirección hasta comprobar control y comodidad. Si se añade otra, anúnciala y permite volver a la anterior. Distingue recibir rodando de atrapar en vuelo cuando registres el aprendizaje.
4. 2 min · Decidir qué conservar. Recoge la preferencia por su vía habitual y contrástala con una acción observada. Acuerda mantener, cambiar o descartar el ajuste y en qué próxima tarea conviene volver a comprobarlo.

Tres situaciones y cambios concretos

• El objeto llega demasiado rápido: Acercar la distancia y usar una trayectoria lenta y predecible.
• Temor a recibir: Permitir iniciar el envío con una señal propia y empezar por rodadura o entrega en mano.
• Demasiadas direcciones posibles: Mantener una línea de llegada y añadir otra solo después de comprobar control.

Registro breve

• Tarea y barrera observada: ______.
• Ajuste elegido y forma de confirmarlo: ______.
• Acción que pudo realizar o decidir: ______.
• Preferencia expresada y siguiente revisión: ______.

El registro describe la relación entre tarea y apoyo; no compara a la persona con el resto del grupo. Prepara su acción antes de la llegada y puede pedir un ajuste de velocidad. Si solo cambia la ejecución por intervención del adulto, comprueba qué control conserva quien participa.

Límites y alternativa si no funciona

No se lanzan objetos por sorpresa ni se aumenta dificultad para vencer un temor. El control del inicio pertenece también a quien recibe. Si el ajuste no sirve, detén la prueba y vuelve a una opción conocida o acuerda otra vía. No repitas indefinidamente el mismo intento. Cuando la alternativa modifica la habilidad exigida, declara el objetivo que sí puede observarse.

Aplicaciones relacionadas

• Ver actividad de referencia.