MAEFTRA — recursos educativos para Primaria, Educación Física y tutoría
Acceder
Educación Física

Detectives del cambio

Detectives del cambio: 10 minutos en el aula, pensados para reconocer cambios posturales y describirlos con precisión.

En 30 segundos

Observa al grupo, mira hacia otro lado y descubre qué gesto ha cambiado.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
20–30
Duración
10 min
Preparación y recogida
3 min
Intensidad habitual
Suave
Material
No hace falta

Objetivo

Reconocer cambios posturales y describirlos con precisión.

Organización

Grupos de cinco.

Esquema de Detectives del cambio: Observar; Cambiar un gesto; Describir

Desarrollo

  1. 2 min. Cada grupo adopta posturas cómodas. Una persona observa durante diez segundos.
  2. 6 min. La persona observadora aparta la mirada. Una compañera cambia un gesto; al volver, describe el cambio. Rotan los papeles.
  3. 2 min. Cada grupo prueba un cambio más sutil y explica qué detalle permitió reconocerlo.

Cuidado del espacio y del grupo

Usa posturas estables y breves. Basta con apartar la mirada; no hacen falta vendas.

Cierre

¿Qué parte del cuerpo observaste primero?

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Cambia un brazo de posición.
2.º ciclo
Cambia brazo o pie conservando la estabilidad.
3.er ciclo
Introduce dos cambios y descríbelos en orden.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE1Estilo de vida activo y saludable. Adoptar un estilo de vida activo y saludable, practicando regularmente actividades físicas, lúdicas y deportivas, para interiorizar hábitos que contribuyan al bienestar.
  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.

Saberes básicos

  • AVida activa y saludable
  • CResolución de problemas en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Identifica el cambio con una referencia corporal concreta.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Comprensión de la consigna
Permite observar desde cerca y describir las posturas con palabras.
Comunicación y elección
Se puede responder señalando o demostrando.
Acceso a la información visual
Describe el rasgo que se interpreta —dirección, tamaño, ritmo o relación— y permite explorar objetos de referencia. Si describir sustituye observar el gesto, registra interpretación del modelo por descripción, no discriminación visual.
Acceso a avisos sin depender del sonido
Entrega el guion de acciones y las señales de entrada/cierre por texto, pictogramas o lengua elegida. Comprueba el turno sin exigir oír música o indicaciones.
Comunicación aumentativa y elección
Ofrece elegir personaje, acción, orden y pausa por CAA; separa la decisión de la ejecución y confirma la intención antes de que otra persona la represente.

Si te ha servido, mira estos

Educación Física

El código de las palmas

El código de las palmas: 8 minutos en el aula, pensados para relacionar un código sencillo con una respuesta motriz.

  • Aula
  • Activar al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 8 min · Sin material
Educación Física

Animales en pequeño

En 10 minutos, animales en pequeño ayuda a representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados desde el aula, en un día de lluvia.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 10 min · Sin material