MAEFTRA — recursos educativos para Primaria, Educación Física y tutoría
Acceder
Educación Física

Dibujo en el aire

Para un día sin patio: 10 minutos de dibujo en el aire para controlar trayectorias de brazos y traducir formas a movimiento.

En 30 segundos

Dibuja una forma en el aire y deja que tu pareja siga su recorrido.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
20–30
Duración
10 min
Preparación y recogida
3 min
Intensidad habitual
Suave
Material
No hace falta

Objetivo

Controlar trayectorias de brazos y traducir formas a movimiento.

Organización

Parejas.

Esquema de Dibujo en el aire: Trazar una forma; Seguir el recorrido; Intercambiar

Desarrollo

  1. 2 min. Demuestra círculo, triángulo y espiral pequeña usando solo el espacio propio.
  2. 6 min. Una persona dibuja y la otra reproduce la trayectoria. Cambian cada minuto y varían tamaño y velocidad.
  3. 2 min. Crean una figura de dos trazos y explican dónde empieza, gira y termina.

Cuidado del espacio y del grupo

No lleves los brazos por detrás de la cabeza ni fuerces el hombro.

Cierre

¿Cómo cambió el control al reducir el tamaño?

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Copia líneas y círculos.
2.º ciclo
Combina dos formas.
3.er ciclo
Usa la mano menos habitual y describe la trayectoria.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Mantiene una trayectoria reconocible y ajusta su tamaño al espacio disponible.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Participación en el grupo
Traza sobre la mesa o con un dedo si elevar el brazo no es cómodo.
Participación en el grupo
La pareja puede describir el recorrido.
Acceso a la información visual
Describe el rasgo que se interpreta —dirección, tamaño, ritmo o relación— y permite explorar objetos de referencia. Si describir sustituye observar el gesto, registra interpretación del modelo por descripción, no discriminación visual.
Acceso a avisos sin depender del sonido
Entrega el guion de acciones y las señales de entrada/cierre por texto, pictogramas o lengua elegida. Comprueba el turno sin exigir oír música o indicaciones.
Comunicación aumentativa y elección
Ofrece elegir personaje, acción, orden y pausa por CAA; separa la decisión de la ejecución y confirma la intención antes de que otra persona la represente.

Si te ha servido, mira estos

Educación Física

Secuencias de cuatro gestos

Secuencias de cuatro gestos ocupa 12 minutos de aula y busca recordar y enlazar una secuencia motriz creada en equipo.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 12 min · Sin material
Educación Física

Animales en pequeño

En 10 minutos, animales en pequeño ayuda a representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados desde el aula, en un día de lluvia.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 10 min · Sin material