Secuencias de cuatro gestos
Secuencias de cuatro gestos ocupa 12 minutos de aula y busca recordar y enlazar una secuencia motriz creada en equipo.
En 30 segundos
Cada persona aporta un gesto; el equipo los une en una secuencia de cuatro.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 12 min
- Preparación y recogida
- 3 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- No hace falta
Objetivo
Recordar y enlazar una secuencia motriz creada en equipo.
Organización
Grupos de cuatro.
Desarrollo
- 2 min. Modela una secuencia breve y acuerda que los gestos quepan en el sitio.
- 8 min. Cada persona propone un gesto. Ensayan por acumulación y deciden una señal para empezar juntos.
- 2 min. Un grupo muestra su secuencia a otro, que la reproduce antes de intercambiar los papeles.
Cuidado del espacio y del grupo
Evita saltos entre mesas y gestos que obliguen a tocar a otra persona.
Cierre
¿Cómo os pusisteis de acuerdo sobre el orden?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Une dos gestos y repítelos.
- 2.º ciclo
- Enlaza cuatro gestos con ayuda verbal.
- 3.er ciclo
- Invierte el orden de la secuencia.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Recuerda el orden y ayuda a otras personas sin hacer la tarea por ellas.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Recuerda el orden y ayuda a otras personas sin hacer la tarea por ellas.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Comprensión de la consigna
- Representa los gestos con dibujos o palabras.
- Participación en el grupo
- Elige acciones que todo el equipo pueda adaptar.
- Acceso a la información visual
- Ofrece una secuencia táctil o descrita con posiciones de acción y pausa. Cuando el ritmo se recibe por tacto, usa una superficie o señal previamente acordada, nunca contacto corporal inesperado.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Representa el pulso con cuatro casillas y un marcador visible o señal vibratoria ya utilizada; conserva las pausas y el orden aunque se retire el sonido.
- Comunicación aumentativa y elección
- Incluye «empiezo», «pausa», «otra vez» y elección de gesto en el sistema habitual. La persona puede proponer el patrón antes de ejecutarlo con su modalidad disponible.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Dibujo en el aire
Para un día sin patio: 10 minutos de dibujo en el aire para controlar trayectorias de brazos y traducir formas a movimiento.
- Aula
- Mantener al grupo
Si te ha servido, mira estos
Manos con tareas distintas
En 10 minutos, manos con tareas distintas ayuda a explorar la coordinación de ambas manos con tareas diferentes desde el aula, en un día de lluvia.
- Aula
- Mantener al grupo
Animales en pequeño
En 10 minutos, animales en pequeño ayuda a representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados desde el aula, en un día de lluvia.
- Aula
- Mantener al grupo