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Educación Física

Botes espejo

Dinámica de patio o gimnasio de 14 minutos: controlar el bote y adaptar el ritmo al movimiento de otra persona.

En 30 segundos

Una persona inventa tres botes distintos; su pareja los refleja y luego intercambiáis el liderazgo.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
20–30
Duración
14 min
Preparación y recogida
5 min
Intensidad habitual
Media
Material
Una pelota de bote por pareja

Objetivo

Controlar el bote y adaptar el ritmo al movimiento de otra persona.

Organización

Parejas en cuadrados separados; una pelota de bote por pareja.

Esquema de Botes espejo: Guía el bote; Pareja imita; Cambian rol

Desarrollo

  1. 3 min. Marca un cuadrado de tres metros por pareja y comprueba que la pelota bote de forma regular.
  2. 9 min. Quien guía crea tres botes con cambios de mano, altura o ritmo; la pareja los imita a la vez. Repiten, intercambian el liderazgo y recuperan la pelota si se escapa.
  3. 2 min. Cada pareja repite su secuencia mejor coordinada y guarda la pelota.

Cuidado del espacio y del grupo

Usa pelotas blandas, respeta carriles separados y recoge solo cuando no haya lanzamientos en curso.

Cierre

¿Qué hizo quien guiaba para que pudierais ir al mismo ritmo?

La recogida se incluye en el cierre temporizado; no se añade un segundo bloque de recogida.

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Realiza los botes en el sitio, con pausas entre movimientos.
2.º ciclo
Combina mano derecha, izquierda y un cambio de altura sin desplazarse.
3.er ciclo
Añade dos pasos laterales entre cada bloque de tres botes.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Mantiene la pelota cerca del cuerpo y ajusta la velocidad para que su pareja pueda seguir.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Manipulación y agarre
Coordinación de una mano: botar con ambas o empujar una pelota grande al suelo.
Movilidad y apoyo postural
Movilidad reducida: variar altura y ritmo desde una zona fija.
Acceso a la información visual
Reconoce superficie, punto de envío y zona de recepción antes de iniciar. Usa contraste y un objeto blando perceptible; si se cambia vuelo por rodadura, declara que se trabaja dirección de retorno y no recepción aérea.
Acceso a avisos sin depender del sonido
El emisor muestra y confirma la señal de envío antes de soltar. Representa cerca/lejos o alta/baja con tarjetas, sin usar el sonido del contacto como único aviso.
Comunicación aumentativa y elección
Ofrece «listo», «espera», «cerca», «lejos» y «otra zona» para anticipar y comentar la trayectoria; conserva tiempo de respuesta antes de lanzar.

Siguiente paso

Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.

Educación Física

Puertas de pase

En 18 minutos, puertas de pase ayuda a orientar cuerpo y pase para atravesar un espacio limitado y recibir con seguridad en patio o gimnasio.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 18 min · Una pelota blanda por trío, Seis conos por trío

Si te ha servido, mira estos

Educación Física

Dianas: elegir y ajustar el lanzamiento

Ajustar un envío hacia una diana y comparar variantes de mesa, patio y puntuación cultural.

  • Aula
  • Patio
  • Gimnasio
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 16 min · Una pelota blanda por pareja, Un aro por pareja, Conos o líneas de tiro, Para la variante de mesa: bola ligera, mesa despejada y papel con círculos grandes, Para la variante de cono: cono blando central y dos círculos planos
Educación Física

Rebote y decide

Rebote y decide ocupa 16 minutos de patio o gimnasio y busca predecir la trayectoria de rebote y ajustar la posición de recepción.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 16 min · Una pelota blanda por pareja, Marcas de suelo