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Educación Física

Volea de globo

Para patio o gimnasio: 15 minutos de volea de globo para coordinar golpeos suaves con desplazamientos y reparto de intervenciones.

En 30 segundos

Mantened el globo en el aire; antes de volver a golpear, buscad que otra persona intervenga.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
20–30
Duración
15 min
Preparación y recogida
5 min
Intensidad habitual
Media
Material
Un globo grande por grupo

Objetivo

Coordinar golpeos suaves con desplazamientos y reparto de intervenciones.

Organización

Grupos de cinco o seis; un globo grande y un cuadrado libre por grupo.

Esquema de Volea de globo: Globo al aire; Golpeo suave; Otra persona

Desarrollo

  1. 3 min. Delimita cuadrados de cuatro metros lejos de obstáculos y reparte un globo por grupo.
  2. 10 min. Mantienen el globo en el aire con golpeos suaves y nombran a quien puede continuar. Antes de repetir contacto intentan que intervenga otra persona; si cae, lo levantan y siguen.
  3. 2 min. Cada grupo nombra una regla útil para repartirse los golpeos y recoge el globo.

Cuidado del espacio y del grupo

Espacios despejados y golpeos suaves; no se corre bajo el globo cerca de otros grupos.

Cierre

¿Qué ayudó a que todas las personas pudieran tocar el globo?

La recogida se incluye en el cierre temporizado; no se añade un segundo bloque de recogida.

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Se permite atrapar y soltar el globo después de cada golpeo.
2.º ciclo
Se golpea con la palma y cada persona interviene antes de repetir.
3.er ciclo
Se desplazan dos pasos para ofrecer una nueva dirección tras cada contacto.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
  • CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices
  • DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Calcula dónde caerá el globo y reduce la fuerza para que otra persona pueda continuarlo.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Participación en el grupo
Seguimiento difícil: globo grande y opción de pararlo un instante.
Movilidad y apoyo postural
Movilidad reducida: semicírculo accesible y envíos controlados hacia todas las personas.
Acceso a la información visual
Reconoce con cada receptor su posición y una referencia verbal antes del envío. Usa pelota contrastada o perceptible por tacto y entregas lentas; si no puede seguir el vuelo, elige rodadura o entrega y registra esa modalidad.
Acceso a avisos sin depender del sonido
Muestra quién recibe y el aviso de pelota detenida con tarjeta o gesto acordado. No envíes hasta que el receptor confirme por su canal habitual.
Comunicación aumentativa y elección
Deja disponibles «a mí», «espera», «más cerca» y «otra forma». La persona elige receptor o ajuste; otra persona puede colocar la tarjeta sin decidir por ella.

Siguiente paso

Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.

Educación Física

Pies que apuntan

Para patio o gimnasio: 17 minutos de pies que apuntan para orientar el pie de golpeo y dosificar la fuerza hacia una portería cercana.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Activar al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 17 min · Una pelota ligera por pareja, Conos

Si te ha servido, mira estos

Educación Física

Bolos que vuelven

En 18 minutos, bolos que vuelven ayuda a afinar la puntería de un lanzamiento rodado y colaborar en el montaje de la siguiente ronda en patio o gimnasio.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Activar al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 18 min · Una pelota blanda por equipo, Seis bolos por carril
Educación Física

Bote que salta

Para patio o gimnasio: 16 minutos de bote que salta para calcular el punto de bote para que la pelota llegue a una altura cómoda de recepción.

  • Patio
  • Gimnasio
  • Activar al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 16 min · Una pelota de bote por pareja, Marcas de suelo