Dos incrementos pueden dejar un solo cambio en el contador
Seguir dos operaciones que leen y escriben un contador compartido para localizar una actualización perdida.
En 30 segundos
Sigue el orden de las lecturas y escrituras. Cuando alguien escribe, usa el valor de su nota, aunque el contador haya cambiado entretanto.
- Curso
- 5.º y 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 16 min
- Preparación y recogida
- 8 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Una casilla de contador compartido, Dos notas locales A y B, Tarjetas leer, sumar localmente y escribir, Tabla ordenada de acontecimientos
Objetivo
Detectar pérdida de actualización por lectura compartida
Tiempo previsto: 16 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (24 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.
Montaje y organización
La casilla común empieza en 5. Cada participante tiene el encargo de aumentar el contador en uno mediante tres pasos separados: leer el valor común en su nota, sumar uno a su nota y escribir el resultado de la nota en la casilla común. Las notas locales no se actualizan por sí solas si otra persona escribe. Se entregan dos órdenes de acontecimientos y se sigue cada uno sin realizar acciones físicas simultáneas. Se modela un incremento dividido en pasos, no todos los contadores de sistemas reales.
Caso listo para usar
En el orden consecutivo A lee 5, calcula 6 y escribe 6. B lee entonces 6, calcula 7 y escribe 7. En el segundo orden A y B leen primero 5, cada uno calcula 6 y ambos escriben 6. Hubo dos encargos y ambos cálculos locales fueron correctos, pero el valor final común es 6. La segunda escritura usa una lectura que ya no refleja el cambio previo. Mirar solo el último número no revela cuántas instrucciones se intentaron.
Desarrollo
- 3 min · Distinguir las tres casillas. Señala qué elemento es común y cuáles son copias locales. Practica una lectura que copia sin retirar el número de la casilla común.
- 5 min · Ejecutar en serie. Resuelve A por completo y después B. Registra el valor común después de cada escritura y explica cómo apareció el siete.
- 5 min · Intercalar lecturas. Ejecuta primero ambas lecturas y luego los cálculos y escrituras. Localiza la segunda escritura que deja seis donde el resultado de dos aumentos sucesivos sería siete.
- 3 min · Proponer un orden que conserve ambos. Coloca la lectura de B después de la escritura de A y verifica los estados. Explica qué relación entre pasos ha evitado la pérdida en este caso.
Si la propuesta se atasca
Si se suma uno al contador actual durante la escritura, vuelve a la instrucción que escribe la nota ya calculada. Si se atribuye el fallo a una persona, revisa el orden permitido por el modelo y los cálculos correctos de ambas.
Qué observar
Comprueba si localiza una lectura desactualizada y explica por qué dos escrituras no equivalen aquí a dos incrementos efectivos. La traza permite reconstruir el resultado sin atribuirlo genéricamente a que ocurrieron dos acciones a la vez.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Distingue un marcador común y dos anotaciones personales en un ejemplo dirigido.
- 2.º ciclo
- Sigue dos aumentos consecutivos y contrasta con el orden en que ambos leen primero el mismo valor.
- 3.er ciclo
- Predice un resultado al cambiar el orden de lectura y escritura sin confundir cálculo local correcto con actualización común correcta.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual a la representación
- Representa contador común y notas A y B en tres columnas etiquetadas. Describe cada acontecimiento en texto junto a la fila.
- Manipulación o escritura
- Permite elegir la tarjeta siguiente y dirigir la escritura sin manipular varios objetos al mismo tiempo.
- Lenguaje de la consigna
- Lee como copia el valor en tu nota y escribe como sustituye el contador por el valor de tu nota. No se usa simultáneamente como explicación sin ordenar pasos.
- Carga de cálculo y memoria
- Utiliza un único número inicial y dos incrementos de uno. Conserva todas las filas para localizar la primera lectura repetida.
- Expresión del razonamiento
- Permite dictar una explicación, señalar las partes del modelo o entregar un esquema. Una persona escribiente registra la decisión sin sustituirla; pide una comprobación distinta del mero resultado numérico.
Si te ha servido, mira estos
Dos personas editan sin borrar al otro
Revisar una hoja conservando propuestas y aprobando cambios explícitos.
- Aula
- Mantener al grupo
Cada célula hija recibe una copia de cada tipo
Reconstruir la distribución mitótica de cromosomas previamente duplicados.
- Aula
- Mantener al grupo