Dos manchas solares avanzan a ritmos distintos

Tiempo previsto: 15 minutos de actividad, más 6 de preparación y 2 de recogida (23 en total). El desarrollo se dirige a 5.º y 6.º de primaria; las variantes de ciclo indican cuándo cambia el objetivo inicial.

Montaje y organización

Marca dos paralelos en una cuadrícula de longitud y latitud con una referencia de longitud común en ambas fechas. Coloca las dos manchas y desplázalas con los valores dados. Usa mapas preparados; la actividad no requiere observar el Sol. Reserva la explicación del caso para el momento de contraste. Antes de manipular el modelo, cada pareja anota qué espera observar y señala el punto o valor con el que comparará el resultado. Los datos didácticos se pueden representar en clase sin observación nocturna.

Caso listo para usar

En mapas simulados de la superficie, A cerca del ecuador pasa de 20 a 50 grados y B a mayor latitud de 20 a 44 en los mismos dos días. Sus avances medios son 15 y 12 grados por día. Este par es compatible con una rotación superficial más rápida cerca del ecuador. Para generalizar conviene repetir con otras manchas.

Desarrollo

1. 3 min · Preparar la observación. Presenta únicamente el punto de partida: En mapas simulados de la superficie, A cerca del ecuador pasa de 20 a 50 grados y B a mayor latitud de 20 a 44 en los mismos dos días. Localiza en el material las referencias que se mantendrán durante el primer ensayo.
2. 5 min · Poner a prueba la predicción. Calcula el avance angular en cada banda y justifica por qué no puede reproducirse pegando ambos puntos a una sola esfera rígida. Conserva una medida o un dibujo de la primera configuración antes de modificarla.
3. 4 min · Variar una condición. Oculta B durante un día y explica qué intervalo aún permite comparar avances medios. Marca con otro símbolo el resultado de esta segunda situación y explica si coincide con la predicción inicial.
4. 3 min · Entregar un registro comprobable. Intercambia el cuaderno con otra pareja. Debe poder reconstruir el resultado distinguiendo qué procede del modelo y qué conclusión depende de los supuestos escritos.

Si la propuesta se atasca

Si se comparan centímetros en una foto del disco, repite la medida sobre las marcas angulares en la cuadrícula.

Qué observar

Calcula el avance angular en cada banda y justifica por qué no puede reproducirse pegando ambos puntos a una sola esfera rígida. Registra la primera decisión, el dato utilizado y la revisión que hace al cambiar la condición. Valora la justificación incluso cuando la primera predicción resulte incorrecta.

Referencias de preparación

• NASA: rotación diferencial del Sol